《索溪峪的“野”》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 索溪峪的“野”教学设计 文 章来源 m 索溪峪的 “ 野 ” 教学设计 【学习目标】 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。 、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。 【教学过程】 一、赏读索溪峪的山 “ 野 ” 、同学们，昨天我和大家一起读了读索溪裕的 “ 野 ” 这篇课文，并搜集了一些与张家界和索溪峪有关的资料，能谈一谈你对张家界或者索溪裕的总体印象吗？ 、张家界是我国第一个国家森林公园，具有原始大自然的风韵。其中索溪裕这个景区的特点就可以用一个 “ 野 ” 字来概括。首先，我们来看一看课文是怎样描写索溪裕的山的。打开课本，自由朗读第二自然段，将自己喜爱的语句多读两遍，好吗？ 、我们要来交流朗读，交流之前，建议大家进入，来欣赏一下索溪裕的风景图片，浏览相关的景点介绍。 、你比较喜欢哪里？来读一读你喜欢的句子，好吗？（指名读 齐读整段。） 2 / 3 、读着课文，欣赏着画面，我们好象真的来到了索溪裕，感受到了索溪裕的山野性的美。 二、读一读，画一画，感受索溪峪的水 “ 野 ” 、再来看一看索溪裕的水。大家先自由朗读课文的第三自然段，然后打开金山画王画一画你所读 到的有趣的情景，想怎么画就怎么画。 、大家可以走下位置，看一看其他同学画了些什么。 、你们想看谁画的？（老师屏幕转播）你们觉得怎么样？你自己怎么想？ 三、浏览资料，想像索溪峪山上的动物 “ 野 ” 、索溪峪的山野，水野，山上的野物当然更是 “ 野 ” 性十足了。我们来齐读课文的第四自然段。 、其实，山上的野物可不止这些调皮的猴子。如果你来到索溪裕，还会碰到哪些有趣的动物，可能遇上哪些有趣的事情呢？大家可以先点击浏览 “ 张家界珍稀动物 ” 这一网页，了解一下这里的珍禽异兽。 四、走进索溪峪，体会游人的 “ 野 ” 、在这样的山水间行走，游人也渐渐变得 “ 野 ” 了起来。我们请谁来读一读课文的第五自然段？让他为我们导游，带我们到索溪裕走一走。 、现在我们置身于索溪峪的山水间，真想玩个痛快。你想怎么玩？你们商量一下。可以再看看网上的图片，景点介绍，3 / 3 去索溪裕走一走，你想怎么玩？ 、今天，我们一起去索溪裕走了一遭，感觉怎么样？有没有话想说？把你们想说的话写在留言板上吧。 五、作业 以 “ 索溪峪 ” 为主题，
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