《荷叶·母亲》教案2

1 / 5 荷叶母亲教案 2 荷叶母亲教案 wsd444 教材内容：七年级人教版新教材第五单元，第 24 课，第 2 篇散文诗，原为纸船，今更新为荷叶母亲 教材分析： 诗两首是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。 学情分析： 七年级学生已有独立识字能力。因此本 课的生字词由学生在家独立完成。文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。 教学目标： （ 1）正确、流利、有感情地朗读诗文； （ 2）整体感知课文，理解诗的思想内容； （ 3）体会诗的写作特色。 2 / 5 教学理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 2、自主探究的学习方法 ，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。 教学重点、难点： 重点：（ 1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗 （ 2）整体感知课文，理解诗的思想内容 难点：体会诗的写作特色 教学过程 : 一、放磁带烛光里的妈妈激情导入： 母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。 生 1、 “ 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义 ” 生 2、 “ 慈母手中线，游子身上衣 生 3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲 高尔基 师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作3 / 5 荷叶母亲。 师：请同学们打开课本，先来了解作者 二、阅读课文，感知内容 1、快速默读课文，初步了解课文内容。要求学生：（ 1）标出生字词，查阅工具书注音释义。（ 2）抓住要点概括作者对莲的情感态度。（ 3）引导学生评价，补充同学的概述的不足。 2、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等各种方式）。要求学生进行朗读评价。 三、朗读感悟，感知作者情感 师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ 生 1：母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。 生 2：子女对母爱的赞颂，从文句 “ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 可看出。 师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里表现很好。 四、在基本成诵的基础上，感受写作特色，激发情感体验 生 1：荷叶是母亲的形象。 生 2：红莲是子女的形象。 4 / 5 生 3：风雨是生活中的困难。 师：本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或一首诗，表现对母亲的爱。 （学生试写，老师指导） 生 1：母亲的伞，我是伞下的孩子。 生 2：母亲是春雨，我是幼苗。 生 3：母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 生 4：母亲是灯塔，我是夜航的船儿 五、拓展延伸 母亲啊！ 撇开你的忧愁 容我沉酣在你的怀里 只有你是我灵魂的安顿 小小的花 也 想抬起头来 感谢春光的爱 然而深厚的思慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光吗？ 5 / 5 本诗以花映人，抒发儿女对慈母的眷眷依