《莫高窟》教学设计六

1 / 4 莫高窟教学设计六 莲山课 件 mfontsize=6莫高窟教学设计六 作者：佚名转贴自：转载点击数： 72 第二课时教案设计 一、创设情境，导入新课。 上节课我们到莫高窟浏览了一下，莫高窟给你们留下印象最深的是什么呢？今天我们就再次走进莫高窟去感受它的美吧。 二、品析彩塑 1、出示课件，自由读，说说你读后的感受。生答。从哪些语句中可以体会到。学生说，老师评议。 2、这些主要写的那几个人物，他们各有什么特征？读一读， 画出来吧。点击课件。 3、谁能读出这些神态，指名读，（威风凛凛读得不够威风，谁能读得更好。） 4、从这些词中知道它们的形态各不相同，说明了彩塑的特点是什么？（个性鲜明，形态各异。）一起读这句话吧。这句话也是本站的中心句，你还能想象出哪些形态的彩塑呢？生讨论，老师指导。 2 / 4 5、谁来将这些神态表演给大家看看吗？学生表演，老师指导。 6、刚才几位同学都能表演出彩塑的神态各异，个性鲜明，那课文是用什么词将几尊个性鲜明，神态各异的彩塑连接起来的呢？（有 有 ）谁能联系生活实际 展开想象，仿造这种句式说一段话。老师提示。 7、想不想看看真实的画面呀？进入课件。（师引读） 8、好看吗？我们再来欣赏更多的彩塑吧。配乐进入课件欣赏，看完后，你们有什么话想说？所以课文用一个成语来形容他们，谁能找出来并指明。点击课件。 9、像这样惟妙惟肖的彩塑在莫高窟有 2,000 多件，所以进去游览的客人们都 。生答，师点课件。如果你是游客你会怎样赞叹？再想象一下，如果是小姑娘、大胡子老爷爷、外国游客又是怎样赞叹的呢？讨论一下，写下来吧。我想在座的同学、老师心中一定会涌起一股股自 豪感，让我们带着这份自豪一起高声朗读把。 二、欣赏壁画 1、过渡：在感受了精妙绝伦的彩塑后，我们又来到了宏伟瑰丽的壁画前，展现在我们眼前的又是怎样的一番景象呢？ 2、自由读第三节，说说你看到了什么？学生汇报，（板书壁画） 3 / 4 3、品析第三句 默读，说说你心中的感受。（这些飞天真美）指名读，指导朗读，这些姿态你喜欢哪一个？读给同桌听一听，看谁读得最好。 这一句后面的省略号省略了什么？（形态 各异的飞天。）你们能想象一下还有那些飞天吗？谁来读一读，看谁能把飞天读得最美。 4、那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的衣带，使飞天变得多么轻盈巧妙，妩媚动人呀！喜欢这样的场景吗？就让我们来美美地读这一句吧。 5、飞天就是我们，我们就是飞天，就让我们再来读一遍吧！ 6、出示图片，配乐欣赏。你还能想得出那些壁画，看着这些精美的壁画，就像走进了 点击课件。 7、文中使用那句话把彩塑和壁画连接起来的呢？出示课件，这是一个什么句？起什么作用？（承上启下）壁画的特点是什么？（宏伟瑰丽 ）宏伟体现在哪里？把画出来。（ 45,000平方米）。 8、猜猜看，如果将这么多壁画排列起来从这里会到哪里呢？（到连云港码头）如果我们乘车去连云港的码头，一路上一边欣赏这些壁画一边欣赏海景，那样的情景该是多么壮观呀！ 4 / 4 9、让我们高声朗读这一节吧。 三、总结 今天我们欣赏的精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画。这些都是在古代劳动人民 那莫高窟里面还有什么让我们惊叹的东西呢？下节课我们再来慢慢欣赏。 （友情提醒