《菜园里》教学案例二

1 / 8 菜园里教学案例二 菜园里教学案例二 情景说明： 菜园里是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字 “ 卜、又、心、风 ” 和新笔画 “ 卧钩 ” ，认识本课所学蔬菜的名称，了解它们的特点。本课案例一开始教师就出示课件把学生带进美丽的菜园里，然后师生互换角色以 “ 实物蔬菜 ” 和 “ 蔬菜卡片名 ” 玩游戏最后以学生自学为主，教师引导学生学会本课生字。把生活和课堂相结合，让学生乐学、爱学，符合低年级语文轻松、愉悦的教学方式。 教学过程： 一、引入情境，揭示课题。 师： 小朋友，今天老师要带领大家去一个地方参观，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：去哪儿呢？快看！（播放课件，展现一片菜园，各种各样的蔬菜。）大家说说，老师带你们去什么地方呢？ 生：菜园里。（师板书课题 3、菜园里） 师：谁来大声读一读课题。 生：大声读课题。 师：你读得真好，请你当小老师教大家读一遍吧！ 2 / 8 生：领读课题，全班齐读。 师：大家看，菜园里的菜可真多啦！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？ 生：想。 师：大家数一数共有几种蔬菜呢？ 生：（数一数齐 回答）有九种。 师：下面就请小朋友们下位去和它们交朋友，和它们握握手，摸摸它们。看看它们的名字叫什么，认识了卡片上的名字，会读了，就可以取走放在蔬菜旁的一张词语卡片。等到把九种蔬菜的卡片拿齐了就回到座位上坐好！咱们比一比，赛一赛，看哪一组观察得认真，认字最快，我就给哪一组插上一面小红旗，快行动吧！（生在老师的带领下观察蔬菜，读认卡片，拿卡片） 师： 组最先拿齐卡片，坐好了，我奖励这一组一面小红旗。请大家坐好，把卡片摆放在桌上，老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上朋友？ 二、汇报交流，巩固认字。 师： 我想知道大家是不是真的记住了这些蔬菜的名字。我拿出一种蔬菜，你们赶快把表示它的名称的小卡片举起来。比一比，谁找得最快，我就请他当小老师领大家读两遍。 师：（出示实物蔬菜 “ 辣椒 ” ）大家找一找它的卡片。 3 / 8 （一名学生举起 “ 辣椒 ” 词语卡片） 师：你真了不起，这么快就找到了，你来领大家读一读。 生：（大声领读） “ 辣椒 ” ！ 师：呀， “ 辣 ” 字边音你读得真准！（生再读一遍，全班齐读） 师：（又出示实物蔬菜 “ 茄子 ” ）请另一位学生领读。 生：茄子！ 师：你注意到了 “ 茄 ” 字的韵母，再带大家读两遍好吗？ 生领读， 全班齐读。 师： “ 茄子 ” 的 “ 子 ” 你们发现了它有声调吗？ 生：没有。 师：像这样的音节应该怎样读？你还能读得更准些吗？ 生：应该读轻声， “ 茄子 ” （生领读，全班齐读） （认读 “ 南瓜 ”“ 黄瓜 ”“ 白菜 ” 三个词语的方法与认读“ 辣椒 ” 一词的方法相同） 师：现在咱们来换一换，我出示词语卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜？（指名学生上台找蔬菜） 教师出示 “ 豆角 ” 的卡片，让学生找出豆角的实物。 师：他找对了吗？ 生：找对了！ 4 / 8 师：多聪明的 孩子呀！带领大家读一遍吧！ 生领读 “ 豆角 ” 一词。 （认读 “ 卷心菜、西红柿、萝卜 ” 三个词语的方法同认读 “ 豆角 ” 一词的方法相同） 师相机指导 “ 卷心菜 ” 中 “ 心 ” 字前鼻音的读法， “ 萝卜 ”的 “ 卜 ” 字轻声读法。 师：咱们的游戏就先玩到这，我知道有的小朋友还想玩。这样吧！今天放学回家和爸爸妈妈或是你们的小伙伴玩这个游戏好吗？ 三、了解特点，巩固认识 师述：小朋友今天个个都挺棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友。现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶，观察得最认真！谁愿意说说它们，说说你看到的、摸到的、感觉 到的，你愿意说哪种蔬菜就说哪种。（小组里讨论，各抒己见） 学生汇报交流。 生：我看到了茄子是紫色的，弯弯的像只小船。 生：我觉得卷心菜和白菜的颜色差不多。 生：萝卜有白色的，还有红色的。 师：你知道它们分别叫 什么名字吗？ 5 / 8 生：白色的叫白萝卜，红色的叫胡萝卜。 师：你知道的可真多。 生：我还看到南瓜是黄色的，形状弯弯的。 师：（拿起另一个圆形的南瓜）那这个南瓜呢？ 生：我知道了，南瓜有的是弯弯的，还有的是圆圆的。 师：你真聪明，还会用 “ 有的 还有的 ” 说话呢！ 师：小朋友们观察的很仔细，你们喜欢吃蔬菜吗？我们平时吃的蔬菜可不止这些，还有更多呢！你喜欢吃那种蔬菜？为什么？ 生：我喜欢吃西红柿，因为西红柿红红的，又酸又甜，很好吃。 生：我喜欢吃花菜，花菜像一朵花一样，很漂亮！ 生：我喜欢吃土豆饼。 师：蔬菜不仅味道好，而且营养特别丰富，经常吃新鲜蔬菜，我们的身体会更健康！ 四自主参与，学习生字 师：我们一起认识了这么多蔬菜的名字，咱们要学的生字就藏在这些生字里面，我们赶快把它们找出来吧！请大家在课本中找出生字，作上你熟悉的记号，再读一读，看谁找的 又快又准。 生：同桌、小组或自己找生字，读生字。 6 / 8 师：我们一起把生字读两遍。 生：齐读带音节的生字。 师：要是去掉拼音，你们还认识吗？（师擦掉音节） 生：教师随意点学生读生字。 师：小朋友们，那些字不用老师教，你们就会认了，你是怎么记住的？来教教大家吧！ 生： “ 豆 ” 字中间有个 “ 口 ” 字。 生： “ 角 ” 字下面是 “ 用 ” 字。 生：我在 “5 角钱 ” 上面见过 “ 角 ” 字，这样我就把它记住了。 生：中国心这首歌上面有个心 “ 字 ” ，我就认识了这个“ 心 ” 字。 师：你真是个有 “ 心 ” 的孩子。 生： “ 豆角 ” 、 “ 萝 卜 ” 我都认识。我不喜欢吃这两种蔬菜，妈妈就教我认会了它们俩的名称。现在我就会认了。 师：那你现在喜欢吃蔬菜吗？ 生：有一点点喜欢了，以后妈妈做这两种菜时，我会去尝尝。 师：真乖，希望你多吃蔬菜，身体越来越健康！ 师：我们来给生字宝宝找个朋友吧？谁来给它组个词！ 教师指名组词。 师：小朋友真能干！现在来势就要考考你们了。咱们在去菜园里逛逛，看看你们认识了哪些蔬菜的名字？（出示课件：7 / 8 点击蔬菜词语，学生读对了，词语就会变成相应的蔬菜。） 生：抢认蔬菜名称 “ 豆角、萝卜、卷心菜、白菜 ” 师：老 师觉得你们今天真了不起！咱们一起为自己鼓鼓掌吧！（生高兴地为自己鼓掌）五、注重体验，写字练习 师：小朋友很努力，这么快就把生字记住了，有两个字咱们今天不光要会认，还要会写，快看是哪两个字？（出示小黑板，田字格中写有 “ 卜 ” 和 “ 心 ” 及其笔画顺序） 生：齐读生字，书写 “ 卜 ” 和 “ 心 ” 的笔画顺序。 师：今天我们要认识一个新笔画。（师写 “ 卧钩 ” ）谁来说说 “ 卧钩 ” 像什么？ 生：像个弯弯的钓鱼钩。 生：还像一个鸟窝。 师：谁能看着黑板，说说这两个字的笔画顺序？ 生：书写 “ 卜 ” 和 “ 心 ” 的笔画顺序。 师：我们一 起跟着它写写吧！（全班一起书练习） 师：小朋友请看老师写，仔细看，怎样才能把字写得更漂亮呢？（师在田字格中范写 “ 卜 ” 、 “ 心 ” 字） 生： “ 卜 ” 字的竖要写在竖中线上。 生： “ 心 ” 字的三点位置都不同。 师：我相信大家一定能把字写得漂漂亮亮的，请大家在书上描红。 （学生写字练习，师巡视指导，注意写字姿势的训练及