《营造民主和谐课堂氛围探究》阶段总结

1 / 5 营造民主和谐课堂氛围探究阶段总结 营造民主和谐课堂氛围探究阶段总结 新的课程理念告诉我们，好的教学效果来源于良好的课堂氛围。良好的课堂氛围是师生情感和谐交流的体现，是师生共同研究真理的桥梁，是老师提高教学质量的根本保证。和谐的课堂氛围对教学的成功起着决定性的作用。我们现将第一阶段工作小结如下： 一、指导思想 为全面推进素质教育，提高教学质量培养适应现代化建设需要的社会主义新人。实施素质教育的主阵地在课堂，因此营造民主和谐课堂氛围，旨在为学生创造一种宽松愉快的学习氛围。当 学生在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展，是学生提高课堂效率的前提。 二、总的做法 1、搜集材料 营造民主和谐课堂氛围的第一个环节就是找出不能营造良好的课堂氛围的根本原因是什么呢？经过调查，主要表现在以下几方面： 2 / 5 (1)师生缺少双向信息交流，尽管上课很使力，却因为没有营造出良好的课堂氛围，所以事倍功半。 （ 2）以分看人，不尊重学生人格，无法营造良好的课堂氛 围。 （ 3）不能利用教材资源来培养师生情感，营造良好的课堂氛围。 2、明确任务 针对上述原因，课本题组老师组召开会议，共商良策。经过讨论，最后确定解决方法如下： （ 1）放下老师的架子，和学生平等交流，架设师生双向沟通的桥梁，营造出良好的课堂教学氛围来。 只有当学生体会到老师是真心关心爱护他们的时候，他们对老师讲述的道理、传授的知识，才会积极主动的接受和领会；对老师提出来的要求，才会积极主动去争取达到。因此，老师应当放下架子，与学生交朋友，处处关心爱护他们，对他们动之以情，晓之以 理，言之以据，导之以方，严中溢爱，严里寓宽。在教学活动中，让学生有话可说，有疑可问，师生共同研究，共同商讨，架设师生双向沟通的桥梁，达成共识，营造出良好的课堂教学氛围来。 （ 2）尊重学生人格，用情感打动学生，营造良好的课堂氛围 成功的教学是建立在良好的课堂氛围中的，是老师带领3 / 5 学生进入角色，入情入境，发现问题，探讨问题，解决问题的过程。在这个过程中，老师要用真情感动学生，不能因个人的片面见解而厚此薄彼，更不能因学生成绩不好而歧视他。 因此，在 教学生活中，老师应当精神焕发，表情丰富，不论优生还是后进生，都要让他们能够感知老师的亲切关怀之情。在这种情况下，学生就会油然而生佩服老师之情。师生之间才会产生浓厚的亲和力，才能营造出良好的课堂氛围来。 同时，在教学生活中，老师还要注意尊重学生的不同观点，以宽宏的胸怀来感动学生，以诚恳的解答来建造师生情感的桥梁，以高尚的师生情感来营造良好的课堂氛围。 （ 3）充分利用教材，激发学生情感，营造良好的课堂氛围 首先，利用教材内容，设计有声有色有情的导课，激发学生的情感。其次，运用教材内容，带领学生 分析课文，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，营造良好的课堂氛围。再次，还可根据教材内容进行延伸、拓展到其它学科，活跃课堂气氛，营造出生动活泼的课堂氛围来。在教学活动中，探究新知的课堂教学往往能够轻松愉快的达到吸引学生好奇心的目的，老师就要充分利用好这一些方面激发学生探究学习的好奇心，营造出生动活泼的课堂氛围来。 4 / 5 3、效果明显 在校领导的正确指引下。我们课题组带头对课堂教学进行了必要的改良，在营造课堂氛围方面，建立师生沟通的桥梁，鼓励学生参与到课堂教学中来，在教学活动中，课堂气氛活跃激情洋溢，整个 教学活动都显得非常活跃，教学效果远远超过了预期的目的。正确评价学生，尊重学生人格，给学生有找到自我的机会。老师对学生学习的评价，在关注学习结果的同时，更重视关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中表现出来的情感态度和智慧，注重评价他们的参与意识、合作精神、操作能力、探究能力、认识水平以及交流表达能力，正确的给予欣赏、鼓励和强化。让学生找回了自我，努力学习起来。深挖教材，充分发挥教材的作用。老师积极利用各种教学资源，创造性地处理教材。根据学生的生活经历重组教材，向生活开放，尽量还原教学内容的生活本色，从学生的 生活经验出发，选择与生活密切联系的教学内容，选用学生喜闻乐见的材料，把生活中的鲜活题材引入教学中，将枯燥的课堂教学化为轻松愉快的课堂教学。老师教得轻松，学生学得愉快，课堂教学效果显著。 总之，营造民主和谐课堂氛围是教学的强有力武器。只有营造民主和谐课堂教学氛围，