《蒙娜丽莎之约》说课稿_第1页
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1 / 3 蒙娜丽莎之约说课稿 蒙娜丽莎之约说课稿 一、说教材 蒙娜丽莎之约用生动的语言，向我们细致地展现了达 芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼 ，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。 二、说教学目标 1、知识目标 1读读记记 “ 探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸 ” 等词语。 2理清文章思路，概括本文要点。 3理解文中意蕴深刻的语言。 2、能力目标 1培养学生的自学能力，学会简单的自学方法。 2培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。 2 / 3 3有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把 看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3、情感目标 1领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。 2感受世界名画的魅力。 三、说教学重点、难点 对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 四、说学情分析 教材中刚学习了月光曲一文，学生对艺术美已经有了一定的感 知能力，但由于他们的理解能力和人生阅历有限，要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定难度。 五、说教学方法 本课文理解难度比较大，故以讲解法，引导发现法为主。由于篇幅较长，课前预习和自学也是必需的。自学指导的要求是能课前疏通字词，初步感知课文，能通过作者的语言直接去理解文章。在课堂上用诵读比赛法初步检测自学成果并通过设问推动学生思考，理解文章的内容，发挥他们自主学3 / 3 习，探究的能力。多媒体起到辅助教学作用。 六、说教学流程（简案） （一、激发兴趣，导入新课；二、检查预习；三、欣赏名画，感受魅力；四、指导朗读 第 6 自然段；五、回扣前文，加深感悟；六、总结升华，激情朗读；七、结语；八、
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