《蔡勉旃坚还亡友财》教案

1 / 7 蔡勉旃坚还亡友财教案 莲山课 件 k 蔡勉旃坚还亡友财教案 学习内容：蔡勉旃坚还亡友财课时：一课时 （一） 明确目标 自主学习学习目标： 1能理解文意，掌握文中重要文言词语。 2在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 学习重点： 通过朗读，理解课文内容，分析文中人物的性格特点，弄懂故事蕴含的道理。 易错点：注意朗读停顿 有友某 /以千金寄之 易混点：注意以下字的读音 亡何其人亡 课前预习任务： 一、文学常识（结合书下注释，简单 了解相关文学常识。） 本文选自（），作者是（）近代人，字仲可，浙江杭州人。 2 / 7 二、字词（结合工具书，订正字音，注意多音字。） 璘旃立券 亡何其人亡愕然 卒辇而致之敦风义语我也 三、正确流利地朗读课文。（注意朗读的节奏） 四、参照书下注释、查找工具书疏通文意。 （结合书下注释，疏通文意，注意加点词的意思，以直译为主，意译为辅。） 蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。 有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。 蔡召其子至，归之，愕 然不受，曰： “ 嘻！无 此事也，安有寄千金而无立券者？且父未尝语 我也。 ” 蔡笑曰： “ 券在心，不在纸。而翁知我， 故不语郎君。 ” 卒辇而致之。 教师寄语： 希望同学们以认真的态度、合作的精神完成以上内容，期待着课堂上你们充满智慧、别具风采的表现！ 教学方式与方法： 3 / 7 以小组为单位，互相听读课文，注意朗读节奏。 组长检测预习笔记书写，教师抽查。 学教过程教学方式与方法 （二）展示生成，穿插巩固 分组布置展示任务， 根据抽签结果，各小组分别展示文学常识、字词、疏通文意。 指导、鼓励学生分工明确、密切配合、大胆展示。 （三）组内互动， 群学探究一、复述故事，整体感知课文。 二、思考讨论： 1.本文中的 “ 蔡勉旃 ” 是一个怎样的人，从哪里能看出来？ 2.学了这则小故事，你有什么感受？结合你的学习生活实际谈一谈。 （讨论题由大屏幕展示）深入分析，体会人物性格，把握主旨。 1.组内讨论，合作探究，突破重难点。 2.每组推荐 1-2 名学生谈自己的感受。 （四） 归纳梳理，精讲点拨板书设计： 蔡勉旃坚还亡 友财 4 / 7 语言：券在心，不在纸 重诺责，敦风义 （正侧面描写）动作：卒辇而致之 师生共同归纳总结，教师指导学生掌握学习文言文的基本方法。 五 达标测评， 固本培优一、（固本）解释下列加线的字。（每小题 1 分） （ 1）敦风义 _ （ 2）以千金寄之 _ （ 3）且父未尝语我 _ （ 4）卒辇而致之 _ 2翻译下面的句子。（每小题 2 分） （ 1）重责诺，敦风义。 _ （ 2）而翁知我，故不语郎君。 _ 5 / 7 小组互批，当堂评价。 及时测评、夯实基础。 二、（培优）阅读下面的短文回答问题 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观。宁割席分坐，曰： “ 子非吾友也。 ” 注释 席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车；冕，大礼帽。 1解释下列句中加点的字 。 A又尝同席： B宁读如故： c 有乘轩冕过门者： 2 用 “/” 给文中画线文字断句。 有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出观 3翻译句子。 宁割席分坐，曰： “ 子非吾友也。 ” 4故事中管宁、华歆两个人物能给我们很多的启示，请任选一个角度讲讲你从中得到的体会。 拓展延伸、学以致用。 考查学生学习文言文的举一反三的能力。 教学反思 蔡勉旃坚还亡友财学案 6 / 7 学习内容：蔡勉旃坚还亡友财课时：一课时 学习目标： 1能理解文意，掌握文中重要文言词语 。 2在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 学习重点： 通过朗读，理解课文内容，分析文中人物的性格特点，弄懂故事蕴含的道理。 易错点：注意朗读停顿 有友某 /以千金寄之 易混点：注意以下字的读音 亡何其人亡 课前预习任务： 一、文学常识：（结合书下注释，简单了解相关文学常识。） 本文选自（），作者是（）近代人，字仲可，浙江杭州人。 二、字词（结合工具书，订正字音，注意多音字。） 璘旃立券 亡何其人亡愕然 卒辇而致之敦风义语我也 三、正确流 利地朗读课文。（以小组为单位，互相听读课文，注意朗读节奏。） 7 / 7 四、参照书下注释、查找工具书疏通文意。（结合书下注释，疏通文意，注意加点词的意思，以直译为主，意译为辅。） 蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。 有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。 蔡召其子至，归之，愕然不受，曰： “ 嘻！无 此事也，安有寄千金而无立券者？且父未尝语 我也。 ” 蔡笑