《蚂蚁和蝈蝈》教学实录谈--余惠斌

1 / 10 蚂蚁和蝈蝈教学实录谈 -余惠斌 文 章来源 m蚂蚁和蝈蝈教学实录谈 -余惠斌 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 14 谈教材的理解： 一读课题，就觉得有文章可做。五个字中，四个是同偏旁的，且都是形声（语文课堂网） 字。这可是引导孩子们观察和发现的好机会。通过课题的观察和复习，使 孩子对于这两种昆虫有初步的了解。 （语文课堂网） (网 ) 再读课文。两个场景 夏天与冬天，两种做法 搬粮食与唱歌睡觉， 两个不同的结局 满（语文课堂网）头大 汗地劳动，在冬天就能享受充足的食物；自由 (网 ) 自在的下场，只能是又冷又饿，真是鲜明的对比！勤劳与懒惰，幸福与痛 苦，都一览无遗了。谁取笑谁？（语文课堂网）谁能笑到最后？谁该向谁学习？其中蕴含 (网 ) 2 / 10 的道理，不言而明。 接着让我们再聚焦课文中的插图。这几幅插图可以说是教学中的得力辅助（语文课堂网） 手段。课文前的两幅插图，是结局 蚂蚁们其乐融融，在温暖的洞中愉 快进食；蝈蝈们又冷又饿，是痛苦，是后悔，都已来不及了。而后面的插 (网 ) 图，则十分形象地再现了课文，蚂蚁们干得满头大汗，几只蝈蝈躺在 树下 乘凉，有的唱歌，有的睡觉。 且慢掩卷，继续往下移动目光，直至练习七的读读背背： “ 人无远虑 必有近忧有备无患防患未然 ” 。夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌，睡 (网 ) 觉，根本不去想冬天怎么办，结果到了冬天， “ 又冷又饿，再也神气不 起来了。 ” 这不就是 “ 人无远虑必有近忧 ” 吗？蚂蚁在夏天搬粮食准 备过冬，不就是 “ 有备无患防患未然 ” 吗？这些抽象的成语，在这个 故事得到了具象化，融入到课文的教学当中，学生会理解地更透彻。 3 / 10 根据自己的课文的理解，相应的教学策略应运而生。我想在这节课中采 用整合的策略，将读读 背背中的成语引用进来，与理解课文内容相结合； 采用朗读与想象结合的方法，拓展句子空间，通过想象，促进学生入情入 境地读；采用图文结合的教学方法，在观察中体会文中角色的感受，促进 对课文内涵的感悟，引发出 “ 只有辛勤劳动，才能得到幸福的生活 ” 的感 叹。 课堂上，我的预设不断地获得精彩的生成： （一） 听写完上节课的词语后，我请小朋友们聚精会神地看我写这一课的课题 （我先写上 “ 蚂蚁蝈蝈 ” ）。 师：小朋友们看着这四个字，有什么发现吗？ 生的积极性一下子被调动起来了，个个高举双手： “ 我，我！ ” 生 1：我发现，这四个字都带有虫字旁。 师：能说说为什么都是虫字旁吗？ 生 1：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫。 4 / 10 生 2：我发现，这四个字都是形声字！去掉虫字旁，读音基本上相同。 师（趁机帮孩子梳理字理知识）：那就说明，虫字旁表示他们的意思， 叫 （生：形旁）另一边就代表他们的读音，叫 （生：声旁） 师接着在他们中间补上 “ 和 ” ：那么，蚂蚁和蝈蝈之间究竟有什么故事发 生呢？请小朋友们自由地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，做到 不添字，不漏字。 生开始起劲地读了起来。 （二） 读完后，生纷纷举 手。 师又抛出一个挑战性的问题：相信小朋友们通过昨天晚上的预习，已经会 读了这一课要求会认的生字了。现在，谁能不用看书，就把这一课的生字 大声地告诉老师和同学们呢？ 这个要求有点难，说实在地，大部分孩子只在认读的层面上，不易达到熟 记的程度。所以，没有一个举手。 5 / 10 师：只有六个小生字。我给你们一分钟时间，把它们全记住，看谁记得 快！ （常规的教学方法是初读课文之后，师出示生字，引导孩子学习。这是 “ 要我学 ” ，今天，我换了一种比赛的方式，让他们记生字，再报生字， 轻易地变成了 “ 我要学 ” 。） 很快，学生举手了。我根据他们报的生字，一一板书于黑板上。在板书的 同时，还请小朋友们注意听报生字的孩子读，判断出前后鼻音，平翘舌 音，再告诉老师，让老师给生字戴上正确的拼音帽。接着，我抽查了几个 学困生，几个小生字就轻松地解决了。 （三） 师出示图 2，指导孩子们看图： “ 说说图上画了什么？他们在干什么？ ” 指导孩子把话说完整。在孩子的表达的基础上，引出第一段的教学： 指名读第一段。师： “ 是啊，夏天真热。一提起夏天，你们就想起什 6 / 10 么？ ” “ 夏日炎炎！ ” “ 烈日当空！ ” “ 太阳把大地变成了一个大火炉！ ” 师：这么热的天气，我们在家享受空调的冷气，吃着美味的冰淇淋，多痛 快啊！可是蚂蚁在干什么？ 生读：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 师：你从这句话中知道什么？ 生：蚂蚁很勤劳。（板书：勤劳） 生：蚂蚁干得很累。 师：咦，蚂蚁干吗不在家好好休息，这么热的天还跑出来搬粮食？ 生：它们现在搬粮食，是为了自己在冬天能吃饱。 生：如果现在不准备粮食，那么冬天到了，他们就没有吃的了。 师：是啊，蚂蚁在夏天就开始准备冬天的食物，这样即使是在寒冷的冬 天，他们也会有充足的食物吃了。这就叫 有备无患防患未然（板 书，让孩子跟着读） 7 / 10 师：多勤劳的蚂蚁啊，让我们再读读课文的第一段，读出蚂蚁搬粮食的辛 苦。 （四） 蚂蚁的辛勤劳动，蝈蝈看在眼里，他们又是怎么说，怎么做的呢？小朋友 们再来读读课文的第二段。 生读后发言： “ 蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜。 ” 师：请大家再看看这幅图，看看这几只蝈蝈的表情，展开想象：蝈蝈会怎 么笑话这群辛辛苦苦运粮食的蚂蚁呢？ 生：这些蚂蚁真傻！这么热的天，不去乘凉，不去睡觉，搬什么粮食呢？ 生：离冬天还远着呢！还是好好享 受享受吧！ 生：这些傻蚂蚁！像我们这样，乘凉，唱歌，睡觉，多自由自在！ 师：于是，蝈蝈们 生齐读第二句。 师：读了这一句，你觉得蝈蝈怎样？ 生：蝈蝈真懒惰！（板书：懒惰） 师：时间很快地一天天过去了，一转眼，冬天来了，西北风呼呼地刮起来 8 / 10 了。小朋友们，我们再来看看这幅图，看看这几只蝈蝈是怎么过冬的？ （师指图）这只蝈蝈正张着嘴巴大哭，它会哭些什么呢？ 生：我又冷又饿，怎么过冬啊！ 师：这一只蝈蝈低着头，好象在想什么。它会想些什么呢？ 生：看来蚂蚁在夏天搬粮食是对的呀。可是，我们那时 还笑话它们，真是 不应该。 生：明年夏天，我也要去搬粮食准备过冬了。 师：还有一只蝈蝈，有气无力地趴在地上，它怎么了？ 生：它已经奄奄一息了！ 生：它可能已经饿死了。 师：让我们一起读读课文中的这个句子 生：蝈蝈又冷又饿，再也神气 不起来了。 师：像蝈蝈这种只会眼前享受，没有长远打算的人，他的忧愁和痛苦也来 临得快。这就叫 “ 人无远虑必有近忧 ” 。指导孩子读。 师：那么蚂蚁呢？请大家看这幅图，能用上 “ 有的 .有的 .” 来说说 蚂蚁是怎么过冬的吗？ 生：到了冬天，蚂蚁在洞 里，有的吃食物，有的围着火炉取9 / 10 暖，个个都 很快乐。 生：蚂蚁有的煮食物，有的吃食物，多幸福啊！ 师：蚂蚁为什么会这么幸福？ 生：因为蚂蚁在夏天辛勤劳动。 师：说得真好，只有辛勤劳动，才能过上幸福的生活。 （五） 第二年夏天，一只老蝈蝈把大家召集到一起，讨论今年夏天该怎么做。现 在，小朋友们就是那些蝈蝈了，你们也在小组内讨论讨论这个话题。 反馈，请一组上台： 老蝈蝈：今年夏天，我们可不能只顾唱歌乘凉了，我们也要去搬粮食准备 过冬了。 其他几只蝈蝈纷纷点头称是。 这时，我故意提反对意见 了：我才不呢！夏天这么热，就应该乘凉、唱 歌