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文档简介

1 / 3 观潮教学反思 观潮教学反思 观潮是一篇讲读课文。在理解课文内容的过程中，学习作者怎样留心周围事物和积累材料的。通过理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。学习作者有顺序、抓住特点的观察方法。引导学生从中学习怎样积累材料。教学重点则是理解 “ 潮来之时 ” 部份和学习作者有顺序，抓住特点的观察方法。为了实现这一重点目标，教学时，可采用 “ 抓特点、反复读 ” 的教学方法，引导学生运用 “ 找景点 理特点 品词句 感情读 ” 的方法来学习课文。 一、课前熟读，感知内容 课前预习是指导学生自主学习的一大 特征，也是培养学生 此文转于斐斐课件园 自学能力的有效途径。 、作者是依据什么顺序来写钱塘江大潮的？ 、 “ 潮来之前 ” 、 “ 潮来之时 ” 、 “ 潮来之后 ” 的情景是样的？ 、最能表现大潮壮观景象的是课文的哪一部分？ 、课文描写了潮来时哪些特点？画出大潮特点的词句，反复读体会大潮的壮观雄伟。 、查找课文后面重点词语，并理解意思。 、查找和收集与课本有关的资料。 、找出在预习中存在的疑难问题。 2 / 3 二、读中引读 自（读）学课文，学习预习课文，充分做好学生学新课的准 备，在导入新课后，师放手让学生说一说： 你读懂了什么？ 师点拨。升华学生的学习所得。结合阅读读课文，以此导出学习重点第三、四段。 当学生已被钱塘江大潮的壮观深深吸引之后，教师因势利导，让学生自读课文重点部分。 、讨论： 课文从哪些方面来写潮水的特点。 、讨论理解： 描写潮水从远涌来时形态和声音是怎样变化的词句，从中体会江潮声音大，气势壮的特点。 、引导学生通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观。 引导学生读描写潮水来之时的语句。 、在具体的运用中，加深对词语的理解，以达到对语言积累的目的。 “ 浩浩荡荡 ” 、 “ 人声鼎沸 ” 、 “ 风平浪静 ” 、 “ 山崩地裂 ” 。 三、自读自悟，培养能力 重点引读 “ 潮来之时 ” 这一部分内容，可及时总结学习方法：找景点 理特点 品词语 感情读这一方法，让生先小组合作，自学课文，其余段落抽生读，并总结。 3 / 3 四、启发想象，鼓励创新 观潮一文文质兼美，情景交触。在学完之后，师创设情境，启发生想象： 如果你们置身于观潮人群之中，会看到什么？想到什么？除了课
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