《认识11-20各数》教学设计

1 / 6 认识 11-20 各数教学设计 认识 11-20 各数教学设计 课题（学科和年级） 认识 11-20 各数（数学，一年级） 教材简解 这部分内容是在学生认识了 10 以内的数，并已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位 “ 一 (个 )”“ 十 ” 初步理解 “10 个一是 1 个十 ” ，直观感知 11-20 各数的含义、顺序和大小。 目标预设 1在数数、读数等活动中认识计数单位 “ 一（个） ”“ 十 ” ，初步理解 “10 个一是 1 个十 ” 、 “2 个十是 20” ，知道 11-20各数的大小、 顺序，初步感知 11-20 各数的组成。能正确地认、读 11-20 各数。 2经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数学与生活的联系。 3通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。 重点、难点 认识计数单位 “ 十 ” ，初步体会 “ 十进制 ” 。 设计理念 1生活中学习数学，体会处处有数学； 2 / 6 2用旧知帮助认识新数，体验知识之间的联系； 3于活动中学数，探求解决问题的方法。 设计思路 生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。本节课，一开始从 学生原有的认数经验出发，从 0开始数到 20 初步认识 11-20 各数，然后借助于小棒开展一系列的操作活动让小朋友们进一步认识 11-20 各数，初步感知各数的组成，最后通过数数、估计、操作、游戏等多种形式的数学活动帮助他们切实感知 11-20 各数。 教学过程 一、复习旧知，初步认识 11-20 各数 1小朋友们，通过前面的学习，我们已经认识了哪些数呢？ 2从 0 数到 10，越往后你会发现后面的数越大，你会接着往后数吗？谁来数一数 ? 3出示学生尺，看着尺子上的数，你能从 0 数到 20 吗？ 4没有尺子，你会数吗 ？ (1)从 7 数到 17 (2)从 11 数到 20 (3)从 20 数到 11 二、动手操作，初步感知 11-20 各数 1尺子是我们学习的好朋友，小棒也是我们的好朋友。下面我们请小棒也来和我们数一数 ,看看你能不能数到 20根呢 ? 3 / 6 师摆小棒师生共同数数。 你会像老师这样一边摆一边数吗？学生独立摆小棒数数。 20 根小棒，一根一根的我们会数了，还可以怎么数呢？ （ 1） 2 根 2 根地数 （ 2） 3 根 3 根地数 （ 3） 5 根 5 根地数 2这么多的小棒啊，下面我们就来比一比，看谁数得最快 (教师将 20 根小棒合在一起，藏在 身后，随意拿走几根 )将小棒放置在展示台上，现在这有多少根小棒呢？ 这么多的小棒在一起，你能准确说出是多少根小棒吗？不能。 估计一下，大约有多少根呢？ 到底有多少根呢？怎么办？ 数一数（指名学生数一数） 一根一根地数太麻烦了，那你有什么好的方法能使小朋友们一下就能看出是多少根呢？ 同桌交流 学生汇报交流成果 先数出 10根（边数边说）， 1个一根， 2个一根， 3个一根 10个一根就是 10 个一（板书），我们可以将这 10 个一根捆成一捆（教师示范捆成一捆）原来是 10 个一根，现在变成了 1个十根 (板书 1 个十 ) 4 / 6 10 个一就是 1 个十 学生动手操作，数出 10 根捆成一捆，边数边说。 数出 10 根捆成一捆了，一捆是几根？旁边还有几根呢？还有两根，那一共就有多少根？ 12 根。对了，刚才谁估计对了，给予表扬：你真棒！真是火眼金睛！ 请你也摆出 12 根小棒，看谁摆得快！ 你是怎么摆的？ 再添一根是多少根？ 13 根。再添一根？师生共同边添边数一直数到 19 根 现在又多少根小棒啊？你怎么知道的啊？ 1 捆是 10 根，再添 9 根就是 19 根。 19 根添上一根是多少根呢？ 20 根除了可以这样摆，还可以怎样摆呢？ 再将旁边的 10 根小棒 捆成一捆， 10 个一就是 1 个十，现在这儿有几捆？那这儿就有几个十？ 2 个十就是 20.(板书 ) 几个十是 20？ 20 里面有几个十？ 小结：通过刚才的学习，我们不但认识了 11-20 各数，还知道了 10 个一就是 1 个十， 2 个十就是 20。 三、巩固练习，进一步感知 11-20 各数 1小棒可以数出 10 根捆成一捆，再看旁边有几根就是十几根，那其他的东西呢？怎么能很快知道有多少呢 ? 5 / 6 这儿有一些草莓，你能估计出这些草莓大约有多少个吗？ 出示想想做做第 4 题：先估一估是多少再数出来。 谁来说一说，这有多少个草莓呢？ 你是怎么知道的？ (1)大概看了一下 (2)数一数 有没有什么好方法能使大家一看就知道是多少个呢 ? (圈出 10 个，再数数外边有几个就是十几 ) 学生动手圈一圈，数一数。 草莓一共有多少个？现在能一眼就看出来么？这个方法好不好？ 下面我们就用这个方法来数一数雨伞一共有多少把？看谁数得又快又对！ 汇报，雨伞一共有 17 把。 2生活中像这种先数出 10 个数学方法有很多。看，我们的数学书，从第一张数起，我们一起来数出 10 张，用手捏一捏，看看有多厚，感觉怎么样？再数出 20 张，看看有多厚，感觉怎么样？接着 往后数，你会数吗？ 四、