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1 / 3 芦花荡人教八上 19 莲山课 件 m芦花荡执教：刘春来一、导入新课 1、提问：小说的三要素？结合学生回答，板书：人物、情节、环境。 2、结合预习说说本文的故事情节。学生考虑 20 秒，回答。二、课文学习 1、在书上找到能证明老头子性格的语句。生：老头子过于自尊和自信。师：请同学们齐读这一句。生齐读。师： “ 过于 ” 是什么意思？生：过头，过分。师：自信和自尊过头会是什么现象？生 1：自信过头就会骄傲，自负，易出错。生 2：自尊过头就会特别要面子，虚荣。 2、读 14-46段。师：我们怎么读呢？生：分角色。师：分角色容 易打破文章原有的内容，我们还是找几名同学来读吧！这样一人扮演多个角色，更具有挑战性。请四名同学分别读文章的14-25、 26-27、 28-34、 35-46 段。师：在他们读课文的过程中勾画老头子过于自信和自尊的内容；思考这四位同学读的怎么样；有错字记下来。学生读课文，活动。 3、读后反馈。（ 1）、正字音：血（ 2）、同学作评价，品析探究语句，做细致的推敲阅读。学生重点品味了以下的句子：不怕！洗洗吧！多俊的姑娘啊！不怕！小鬼子他照不见咱们！探照灯突然照向他们，不动了。她挂花了。 .谁？ .她挂了花。我 不能送你们进去了。我没脸见人了。 4、正因为老头子过2 / 3 于自信、自尊，所以才导致他的任务没有完成。你是怎么看待这个人物的？说出理由。教师提示分析人物的时候要联系上下文（板书）学生再分析。老头子的功过得失都在他的性格上， “ 过于自信和自尊 ” ，用一分钟的时间总结写在书上：老头子是一个 .的人。 5、这样的一个老头子，或者我们应该叫他老英雄。作者为什么不给他起个名字呢？生 1：表现老头子无私奉献的精神。生 2：他只是一个代表，像老头子一样的人还有千千万万。 6、孙犁的黄鹂中说： “ 任何事物都有他们的极致，只有在一定的情况下才会表现出来。 ” 作者通过对白洋淀环境的描写点染了刀光剑影的大背景。这在文学上自成一派，被称为 “ 荷花淀派 ” 。（板书）下面请同学们找出文中的环境描写，品味。在互动中质疑释难，了解环境描写的作用。即：渲染气氛，暗示社会背景，推动故事情节发展，写心情，增强抒情韵味。 7、在残酷的战争年代，作者为什么用这样的作品来反映？这是由作者的性格和文风所决定的，同时，通过这篇文章我们也应该铭记：当生活中能遇到不如意的时候也能做到笑谈从容。（板书）三、五分钟时间自由质疑发言。四、布置作业 1、课下继续读文章，继续品味。 2、课下查阅孙犁简介，搜集 “ 荷花淀派 ” 的作品阅读。结束语：读书去吧！你们将会成为精神的富翁！板书设计：主板书：芦花荡孙犁（环境）联系上下文抓关键词（情节）（人
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