《让我们荡起双桨》

1 / 6 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨 教材分析 本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。 教材设计理念 扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇， 从而急切地进入阅读过程 教学目标 2 / 6 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 2、认识本课 10 个生字。 3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。 教学重、难点 通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。 教具准备：语文课件 教学时数：两课时 激趣导入，引入 “ 快乐读书屋 ” 师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗？（有些同学划过）你划船的地方美吗？划船时候的心情是什么样的？（学生回答） 3 / 6 师：老师也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐让我们荡起双桨（播放部分） 这首歌的名字叫做让我们荡起双桨，今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。（板书课题，领读一遍） 二、指导阅读， 赏析课文 （一）指导阅读 1、听了这首歌之后你有什么感觉呢？（学生汇报） 2、下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。 3、通过读课文，你都知道了些什么？（学生汇报） 4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的 “ 词老虎 ” ，谁能帮助老师解决困难？（出示幻灯片、指名读、领读） 5、老师范读，学生指读，把圈画的字词解决 4 / 6 6、请同 学们学着老师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。 7、指名读 （二）赏读课文 1、这篇课文有几小节（ 4 小节） 2、谁愿意来读一便第一小节 通过读第一小节，你都观察到了哪些景色？（白塔、绿树、红墙） 这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。（推）为什么说小船推开波浪呢，它又没有手？（对了，是拟人的写法）你能用拟人的方法来说句话吗？ 看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩 绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心情舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。（自由读、指名读 1-2 人） 5 / 6 老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的 “ 我们 ” 指的是谁？（少先队员），从哪里看出来的呢？让我们一起来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。 小组合作学习，教师巡视 3、小组汇报学习方式及收获 当学生汇报第二小节时，（各小组可以参与、帮助）提问：1。从哪里看出 “ 我们 ” 是少先队员的？ 2。你们 组能找出描写少先队员心情的词语吗？（愉快） 3。鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢？（拟人，我们的歌声很动听） 少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。 当学生汇报第三小节时，请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的（齐读、分别读或其他），提问： 1。在我们做各项活动游戏之前要先完成什么？（作业）这样才会让我们玩的更欢乐。 6 / 6 同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢？（父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人）请同学们为自己的幸福生活 来朗诵这