《记承天寺夜游》教学反思_4

1 / 6 记承天寺夜游教学反思 记承天寺夜游教学反思 十二月六日，我上了一节研讨课，内容是八年级语文记承天寺夜游。我很荣幸地得到我国教育界的知名专家李晶教授亲临课堂指导，现在我就这一节课来作教学反思。 教学设计： 教学目标 1、疏通文意，掌握文中重点字词句的含义。 2、反复朗读，读出文章韵味。 3、感受文章的 “ 美 ” 。 4、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点、难点 1、诵读、积累。 2、感受文章的 “ 美 ” 。 3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学方法 诵读法、小组竞争法，合作探讨。 教学过程 一、导入新课由 “ 闲 ” 字进入课堂 二、疏通文意，掌握文中重点字词句的含义 1、先把预习中遇到不会翻译的字词句提出，同学解答，全班共同关注、探讨。 2 / 6 2、检测一 木兰当户织月色入户 隶而从者念无与乐者 塔遂定遂至承天寺 月余亦卒怀民亦未寝 盖一癞蛤蟆也盖竹柏影也 但闻黄河流水鸣溅溅但少闲人如吾两人者耳 技止此耳但少闲人如吾两人者耳 3、检测二 欣然起行 念无与乐者 怀民亦未寝 相与步于中庭 积水空明 4、检测三（译句） 庭 下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 三、朗读课文 1、要求：读准字音 读出节奏 提示： 念无与乐者，遂 /至承天寺 /寻 /张怀民。 怀民 /亦未寝，相与 /步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 但 少闲人 /如吾两人者耳。 读出情感 3 / 6 指导注意作者情感的波澜：高兴、寂寞、欣喜、以及淡淡的忧伤 2、反复朗读后，概括课文内容；体会 “ 闲 ” 。 四、感受文章的 “ 美 ” 出示讨论平台，小组合作完成。 结构美： 第一段 叙述起因和发展 第二段描写月色之美 第三段抒情发感慨 景色美： “ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ” 用新奇的比喻写美丽的月色， “ 积水空明 ” 四字，比喻庭院中月光的清澈透明；用 “ 藻荇交横 ” 四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。 人格美：苏轼热爱生活、追求美好事物，面对逆境乐观豁达。 五、再体会 “ 闲 ” ，理解作者的特殊心境（ 有欣喜愉悦 有豁达乐观 有落寞孤寂 还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。） 六、苏轼前辈面对逆境乐观豁达，你面对逆境时表现如何？请同学们反思自己的表现，并写下来。 七、书面小结本节 课的收获 教学反思： 1、文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言4 / 6 文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要注重审美鉴赏。在这一节课里，我觉得这三方面我都做到了。 2、这节课的课堂教学我觉得有不少值得我继续发扬的。 （ 1）教者这一方面： 课堂引入巧妙有效。由学生平时对“ 闲 ” 的理解巧妙的突破了本节课的难点，也就是理解苏轼闲的特殊心境。 课堂设计以 “ 闲 ” 字一线贯穿，又环环相扣。对 “ 闲 ” 的理解逐步深入，而每一步都紧密相连。 目标明确，层次清楚。 注重教学整合度。目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。 重视新旧知识的联系，注重学法指导。 重视自身的亲和度。在教学中，我态度可亲，幽默风趣，充满关爱、及时激励。 注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。 （ 2）学生这一方面： 参与度。学生参与活动真实有效，学生参与活动的面达百分之九十以上。 合作度。合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。 兴趣度。学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。 开放度。我有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。 掌握度。这一节课 课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。 3、上完这一节课，听了任利红老师的点评，又听了李晶教授的分析，我知道这一节课的教学也留下不少遗憾，值得我好好深思后加以改正。 5 / 6 （ 1）课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。特别是写景美的欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，我呢，就给学生分析了，抢夺学生的思考。还有，品味 “ 闲人 ” 给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解，我就帮忙分析了，不该！ （ 2）不注意设计有思维梯度的问题，如果有难题需要学生解答，应该先设计有思维梯度的问题，层层推进。如 在学生思考正面描写与侧面描写时，看到学生一下想不出来，我应该由浅入深地设计几个问题，让学生逐层思考，水到渠成。 （ 3）朗读指导不到位。我很想多一点时间给学生反复朗读体味，但看到时间紧，就没有做到，很后悔，以后不管怎样，也不能轻视朗读。我应该在学生每次读完后都给予点评知道，甚至应该范读文章。 （ 4）知识的上下联系不够，没有和学生构建起知识的框架。这个知识点原先在哪里出现过，要引导学生联系。学习散文的方法框架怎样？要帮助学生构建起来。 （ 5）缺乏脉络清楚的板书。 教学疑惑： 1、一节课的教学目标设计多 少为宜？有不少专家倡大容量、高效率，说一节课完成三个目标为及格，完成四个目标为优秀，完成五个六个目标才称得上是好课。但是这一次，任老师