《亲爱的汉修先生》导读设计4.doc

亲爱的汉修先生导读预案教学目标：1、通过一节课的导读，学生能对这本书产生兴趣，激发孩子的阅读的欲望。2、通过“关注有趣的细节”、“串联有趣的故事”、“体会有趣的语言”的方法，感受故事的有趣。3、了解故事背后的故事，为学生后续的自主阅读铺垫。教学预案：第一时段 关注封面、目录、书评（封面）导语：同学们，课前，我们聊了很多小男孩小女孩的故事，非常有趣。今天这堂课，老师也给大家带来了一个小男孩。他的名字叫鲍雷伊。看，这就是鲍雷伊。这是鲍雷伊的狗，它有个有趣的名字叫土匪 鲍雷伊就是今天老师要向大家推荐的一本书的主人公。这本书的名字叫亲爱的汉修先生。拿到一本书，首先就是观察封面，你从封面中，捕捉到了哪些有趣的信息？小结：这个我们已经非常熟练了，看到一本书首先了解封面的各种信息，这对我们选书很有帮助。（目录）师：除了封面上这个鲍雷伊以外，这本书中还有哪些有趣的人物呢？第一个就是封面中提到的神秘的汉修先生，鲍雷伊的妈妈，开大卡车满世界跑的爸爸，永远都知道我在想什么的校工法兰德林先生，最后一个当然就是 “土匪”。（课件出示人物卡通图。）那么这些人物之间会发生什么样有趣的故事呢？来，翻开书本，首先看目录，这本书的目录竟然是这样写的：目录：第一章 亲爱的汉修先生（一）第二章 鲍雷伊的日记（一）第三章 亲爱的汉修先生（二）第四章 鲍雷伊的日记（二）第五章 亲爱的汉修先生（三）第六章 鲍雷伊的日记（三）第七章 亲爱的汉修先生（四）第八章 鲍雷伊的日记（四）我看有些人瞪大了眼睛，你有什么想说的？小结：这部小说竟然全是日记和信，是由34篇日记和26封信组成的，这本书的目录和你以前看过的书的目录比较，觉得怎么样？（平淡、单调） （ 封底的书评）不过，在这本书的封底，有几家权威杂志的评价，纽约时报这样评价这部作品 “极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。” 纽约时报“幽默的风格使这部作品更加出神入化了。” 学校图书馆杂志 小结：看目录这样简单、单调，评价却是那样高，你有什么疑问吗？（学生交流）是呀，这样单调的目录背后，到底什么有趣的内容，才会使得这本书有这么高的评价呢？今天，就让我们开始这一趟发现“有趣”之旅吧！第二时段 感受有趣1、关注有趣的细节过渡：先不说日记，不说信的内容， 我们只关注信中的一个小细节，你就会有有趣的发现，这是那26封信里最最有趣的署名。请看第一封信：您的朋友鲍雷伊（男孩）敬上 第二封信：您的朋友鲍雷伊 敬上第三封信：您最棒的读者鲍雷伊 敬上第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊 敬上第五封信：学生鲍雷伊 敬上第六封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上 第七封信：学生鲍雷伊 敬上 第八封信：学生鲍雷伊 敬上这是其中的前八封，看出点什么来了？小结：概括地说，就是这位小读者十分“崇拜”这位作家，是吗？（板书：崇拜）咱们接着往下看出示：第九封信：讨厌您的鲍雷伊第十封信：鲍雷伊第十一封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊第十三封信：还在生气的鲍雷伊第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊第十五封信：鲍雷伊第十六封信：受够您的鲍雷伊现在，你觉得还是崇拜吗？（生讨论）也用一个词来概括，用“讨厌”，可以吗？（师板书）导语：我们继续往下看第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上第十八封信：学生鲍雷伊 敬上第十九封信：疑惑的读者鲍雷伊 敬上第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊 敬上第二十一封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上第二十二封信：学生鲍雷伊 敬上第二十三封信：您的好朋友鲍雷伊一世 敬上第二十四封信：满怀期望的鲍雷伊 敬上第二十五封信：感激您的朋友雷伊 敬上第二十六封信：您的朋友、作家鲍雷伊 敬上如果刚才是讨厌，那么现在呢？要你用一个词来形容，你会用哪个词？（师板书）小结：同学们，你们看，你有一个什么样有趣的发现。是呀！我们只是关注了一封信中那么个小小的细节，就发现了这么有趣的一个情感线索。也就是说，有时候关注哪些特殊的细节，你可能就会有一些非常有趣的发现。（板书：细节）同学们如果有兴趣的话，还可以去关注一下这26封信的写信时间，你也会发现更有趣的东西。2、串联有趣的故事导语：同学们，不仅是这些信中的细节有趣，鲍雷伊的日记更有趣，他的日记是可以跳着读的。 “如果我在上学途中就把午餐吃掉，到了下午就会很饿。所以今天早上，我没有那么做，结果午餐的时候，我发现妈妈帮我装进袋子里的两个炸香菇丸不见了。我的三明治还在，所以我没有饿晕，可是我真的很想吃那两个炸香菇丸。” 十二月二十二日 星期五导语：他在日记中记录他遇到了什么麻烦？（他的午餐经常遇到麻烦）假如是你的话，你会想什么办法？（生讨论）来看看，咱们的小主人公想了哪些法子“今天我在午餐袋上写了假名字我想我真的骗过了小偷，因为凯蒂阿姨特别为我做的马蹄鸡肝培根卷没有被偷走。它们就算凉了也好吃极了。希望那个小偷看到我在吃，而且口水留得满地都是。 一月三日 星期三那你觉得写了假名字后会发生什么事情？然而，仅仅六天之后，出示 “今天吃午餐的时候，我发现奶酪蛋糕不见了，气死我了。我想，有人知道了写有”乔凯利“的午餐袋其实就是我的。”一月九日 星期二过渡：所以第二天，他又想到了一个法子“我今天用了太多胶带缠住我的午餐袋，结果费了好大的力气才把午餐拿出来。大家都在笑我。” 一月十日 星期三过渡：看来缠胶带并不是个明智的选择，所以他想到了一个绝妙的主意，你猜是什么？（看图）看，这是什么？过渡：做一个防盗报警器，这真是个不错的主意。结果会如何呢？我来读给大家听（老师朗读P78页）我只能读到这了，至于最后鲍雷伊有没有抓到那个偷午餐的贼？结局你们自己去书中找吧。小结：同学们，其实这些都散落在小说的各个角落的一些片段，我们再来回顾一下他的日记片段，首先是接着他想到又想到最后，这样一串联，这个有趣的故事就呈现出来。你能给这个故事取个有趣的名字吗？看李老师取的名字“午餐失窃之谜”，其实在这本书中还隐藏这这样很多有趣的故事，你还可以用串联的方法，去找找书中隐藏着的有趣的故事，比如：“土匪”失而复得、放弃十尺蜡人这都等着你自己去发现啦3、分享有趣的语言师：除了这一些有趣的故事，其实这是一本写给孩子看的书，这本书中的语言也十分有趣！想不想，一睹为快？这是书中很有趣的一些日记和信，你先默读三分钟，划一划，写一写，你从哪些地方感受到语言的有趣，然后再在小组里分享一下你的感受！鲍雷伊的日记私人记录不准偷看（说你呢！） 我刚开始写的时候，不知道该怎么起头。我觉得我好像应该写“亲爱的笔记本”，可是那样听起来有点蠢。“亲爱的一页纸”好像更笨了。第一页现在就像我的大脑一样，一片空白。我好像不会写日记。 十二月十三日有些孩子已经读完了，我们先在小组里分享一下你的感受。等会儿，我请同学全班来分享。小结：到现在为止，我们初步认识到，这本书中的细节蕴藏着有趣的秘密，日记中隐藏着有趣的故事，连书中的语言也十分有趣。当然还有更多有趣的东西，等着你自己去发现。就像美国的学校图书馆杂志评价说：“幽默的风格使这部作品更加出神入化了。”2015年，我们中国有一位有名的小学语文教师也这样评价这部作品这是一本有趣的故事书，更是一个男孩的成长史，不管是写作还是生活，他都完成了华丽的转身！你从这位老师的评价中，看出了什么？想知道这个中国有名的语文老师是谁吗？ 第三时段 感受故事背后的故事“有名”那是开玩笑的，但我对书的评价是真实的。这本书不仅有趣，更想讲述的是一个关于成长的故事，而且在这个小男孩成长故事的背后，还隐藏着一个小女孩的故事，想不想听？1916年，在美国波特兰市的一个小农庄里，有一个女孩降生了。六岁时，女孩随父母到了城市，准备上一年级，但她很快发现自己竟是个有先天阅读障碍的孩子。每当她用手，指着儿童读物，试图去理解字词的时候，总是很快就恐慌起来。她成了一年级中阅读成绩最差的女生。有一天，这个笨笨的女孩想找一本书。图书管理员问她想找什么书？她说她想找一本能让身边人笑的书。管理员说这种书真的没有，但也许你可以自己写！谁都没有想到，20多年后，这个有着先天阅读障碍的孩子成为了美国20世纪最著名的儿童文学作家之一，她就是那个曾经的小女孩，她的名字叫做贝芙莉克莱瑞。 （出示：贝芙莉克莱瑞图片）她就是亲爱的汉修先生的作者。或许这个小男孩鲍雷伊身上就有很多作者的影子，所以，