《赛龙夺锦》教学案例

1 / 9 赛龙夺锦教学案例 m 赛龙夺锦教学案例 教学目标： 一、知识与能力目标：了解端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。 二、方法与过程目标：通过活动让学生感受团结合作的重要性，感悟团结合作应劲往一块使，心往一块想，时时处处想团结，服从安排会谦让。 三、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情。 教学过程： 一、激趣导入 ,了解端午 师：同学们，老师来自安阳，特地给大家带来了一件礼物。（端出粽子）这是？ 生：粽子。 师：那么谁知道 粽子是由什么做的？ 生：糯米和苇叶。 师：粽子的味道如何？ 生：甜甜的。 生：粘粘的。 师：粽子有很多种类，大家喜欢吃吗？ 2 / 9 生：喜欢。 师：关于粽子还有一段动人的传说呢！ （播放课件：有关屈原的传说） 设计理念：体现品德与生活的最主要特征生活性，注意引导学生从自己的实际生活出发，这个设计就是要学生在吃中感受到真实的生活，粽子又是端午节的节日食品，不脱离课文设定的端午节情景。同时还能活跃课堂气氛，品尝香甜的粽子一定会给学生轻松美好的印象，获得愉悦的体验，为整节课创设宽松活泼课堂气氛做好铺垫 师：哦，我们明白了，我们要在哪个特定的日子吃粽子？ 生：端午节。 师：对于端午节大家又了解多少？谁还知道端午节的风俗？ 生：端午节要吃糖糕，菜角。 生：端午节要喝雄黄酒。 生：在端午节要挂艾叶。 生：我还知道在端午节小孩子都要带小香包。 设计理念：查找有关端午节的知识可使学生对于端午节有更多的了解。 二、揭示课题 ,龙舟出发 师：大家回答的真好。其实端午节最热闹的还要数赛龙舟了。这就我们今天要讲的赛龙夺锦。（板书课题） 师：龙指的是龙舟，像龙一样的船，锦指的是漂亮的绸缎做3 / 9 成的绣球 。赛龙夺锦指划着船团结协作，努力拼博，最后夺取胜利的锦标。（黑板贴上龙舟模型和锦标的模型） 师：让我们一起感受一下赛龙舟的热闹场面吧！（播放赛龙舟视频） 师：你看到了什么？ 生：有人喊着号子。有人在划船。 生：龙舟中间有个人在敲锣打鼓。 生：他们齐心协力，要团结，这个龙舟才能夺到锦标。 师：我们看了赛龙舟还理解了什么道理？ 生：要团结就有力量。 生：必须团结一致，不然就一事无成。 师：动作一致，口号一致，团结合作就能取得胜利。今天我们也来一次赛龙夺锦，我们要划着团结合作号龙舟，经过曲折的江 面，连闯三关，这样才能夺得胜利的锦标。大家有信心没有？ 生：有。 师：现在就请一个同学带领我们出发吧。 由一个学生带领大家双手口中喊着号子模拟划龙舟。 设计理念：课程资源包括目前功能强大的信息网络，而观看赛龙舟的录像可以一下子把学生由北国带到江南这些激动人心的情景很容易激起学生的快乐情绪。全班模拟划龙舟，符合二年级的学生活泼，爱动的特点。 4 / 9 三赛龙夺锦第一关（劲往一块使） 师：在大家的号子声中，迎面而来的是第一关拔河比赛。 （视频：第一组十个人，分成两半，从两个方向使劲，第二组十个人，从 一个方向使劲。谁胜谁负让我们拭目以待。） 全班齐喊加油加油。（第一组失败） 师：谁来说一说第一组为什么失败了呢？ 生：第一组把十个人的力量都分开了，力量变小了。没有团结。 生：就像电视里的猫狗一样，猫想从这边走，狗想从那边走。结果谁都不能走。 师：第一组的人不服气，要求再比赛一次。这次他们十人人从一个方向使劲。 （观看视频，第二次比赛。结果第一组胜利。） 师：谁能说一说，这一次第一组为什么会胜利了？ 生：第一组十个人从一个方向使劲，把两个力量合成了一个，就齐心协力把第二组羸了。 生：第一组 把一个大力量分成两个小力量，第一回合失败。这次他们把两个小力量合成了一个大力量，所以就打败了第二组，第二组全军覆没了。 师：一滴水，太阳一晒就干了，而很多滴水就可以汇成汪洋大海。一棵树，大风一吹就折断了，而很多棵树就可以形成浩渺的森林。一个人的力量是有限的，而很多个人的力量就5 / 9 是无穷的。 师：我们的龙舟前进了。（黑板上的龙舟前进一关：劲往一块使） 设计理念：在活动安排的过程中，一定要注意调动全班的参与性。这个活动的两个环节设计学生会非常感兴趣，两次拔河的结果截然不同，团结合作的重要性不言自明。 四赛龙夺锦第二关（心往一块想） 师：不知不觉中我们来到了第二关，有个活动要求，谁来给大家读一下。 生读 （选出两名女孩子，两名男孩子，两人将中间腿绑在一起，比赛紧张有趣，其他同学当啦啦队喊加油。） 男孩子没有胜利，女孩子取得了胜利。 师问女生：我先采访获胜者，你们是怎么做的，取得胜利。 女生：我们俩齐心协力，团结合作取得了胜利 女生：我们俩先迈左边的脚，就都迈左边的脚。 师：她们俩动作一致，想法也一致，速度也要一致。看来要想玩好这个游戏还真是有学问。 师对男同学：你们有什么想说的？ 男 生；我走的快，他走的慢。 男生：我们俩学螃蟹走，一个快，一个慢。所以就走的慢。 师；看来我们在合作的时候，一定要想着小伙伴，不能只想6 / 9 着自己。 师：我们的龙舟又前进了一关。（黑板上龙舟前进一关：心往一块想） 设计理念：这个活动的设计注重学生的体验，感悟，最后对获胜者的采访，带动学生的思考、讨论，自己明白要团结的道理。 五，赛龙夺锦第三关（人多更要会团结） 师；你们都知道团结起来力量大的道理，但是有的小朋友却不知道，看那边有五个小朋友就吵起来了。 五个同学表演五个指头争第一五个指头各说自己 本领大。 表演大拇指的同学：请同学们用我来写写字，其它手指可不要帮忙。 同学们拿笔演示。 表演大拇指的同学：可以吗？ 生：不能。 演食指，中指，无名指，小拇指的同学依次带领同学们演示。 表演小拇指的同学：请同学们用我们五个手指一起来写 “ 团结就是力量 ” 。 同学们在纸上写字。 师：你写的是什么？ 生：团结就是力量。 师：通过这个活动你明白了什么道理？ 7 / 9 生：不团结就一事无成，只要团结什么事情都能做成。 生；团结起来什么事情都能做成。 师；我们的龙舟在大家的努力下前进了。（黑板上龙舟前进：人多更要会团结） 设计理念：通过多种形式的活动让学生体会不合作的后果，教师正好因势利导，使学生真切地感受到自己行为的错误，并能在以后类似的事件中注意自己的行为。 六、拓展延伸，龙舟返回 师：同学们，在活动中大家合作的非常好，在生活中还有什么时候需要团结合作呢？ 生：在打蓝球时要团结合作。把球都传给自己的队员，这样才能投入球。 生；合唱的时候如果这个人唱这个调，那个人唱那个调，唱得乱糟糟的。 生：打双人乒乓球时，乒乓球往这边走，那边的人非得要抢，这样就打不好了。 师：每年端午节时，千家万户吃 粽子，千家万户观龙舟，在赛龙舟呐喊中，你们感到了什么？生；我们感到了团结， 生：我感到了齐心协力，要拼博奋进。 师：正是因为团结合作，我们班会获得流动红旗，正是因为团结合作，我们济源取得了最宜居住的城市称号，正是因为团结合作，全国人民战胜了特大冰灾。 8 / 9 师：特别要指出的是刚刚过去的汶川地震，我们中国人空前的团结了起来，大家看 （课件图片） 师：解放军消防官兵赶来了，志愿者医护人员赶来了，献血站前排成了长长了队伍，捐款箱前人头攒动。食品物资也从全国各地源源不断地运来了。在灾难面前，我们全国人民手拉手， 肩并肩，都向灾区伸出了援助之手。 师；你想为灾区做点什么呢？ 生：我要为灾区捐钱。 生：我要为灾区捐被子。 师；老师真为你们骄傲，因为你们就是会团结的中国人。相信我们一定会在团结中感到强大，快乐，前进。 师；我宣布我们班的同学获得了胜利的锦标。 把锦标送给班长。 师：希望你们课下不仅把团结合作的道理记在心中，也要品尝一下老师给你们带来的美味粽子。下课。 设计理念：三个有层次的活动，回归到生活中，讨论交流，总结升华，完成本课提出的三个教学目标。 教学点评： 本节课中，教师努力使教学走进 学生生活，贴近学生生活，