《赤壁赋》必修一_14

1 / 12 赤壁赋必修一 文 章来源 m 福建省南平市延平中学 郑赐来 【教学目标】 、以意逆志，知人论世的诗文鉴赏方式。 、课内外的知识的结合与迁移。 【教学重难点】 、体会古代文人排解忧闷情绪的方式。 、诗人面对困境、逆境时乐观豁达的人生态度。 【教学方式】 多媒体。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 2 / 12 一、引子 面对困境、逆境，痛苦、悲伤、落寞、茫然，自是不言而喻，但这种情绪如何消除呢？ 这 叫消解悲剧情绪，中国人在传统文化里面，消解悲剧情绪的因素主要有以下五种：仙、酒、梦、女人（知音）、自然（风、月、水等）这是古人解救自我的好方法。 就如李白高呼： “ 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名 ” ，并提议： “ 五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ” 韦庄也说： “ 须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！ ” 。 又如： 曹 操：对酒当歌，人生几何？ 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 3 / 12 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 苏轼是中国古代最有魅力和性格的文人，那他又是如何来排遣心中的苦闷和忧愁的呢？ 苏轼也是个文人，也脱离不了上面这几种方法，但却别具风格，独树一帜！ 他认为举杯只会愁更愁，俗话说 “ 心病还要心药医 ” ，欲求精神苦闷的真正解脱，只有求之于自身在哲学上的 “ 解脱 ” ，虽然他在文中借客之口表达了自己的悲情，但并不在宣扬这种悲观的论调，而是沿用赋家 “ 主客问答，抑客伸主 ” 的方法，力求阐明万物变与不变的道理，超脱于无益的悲观，凭仗哲学武器，他的精神世界也就随之而转出 了一个更新的境界。这是一种成熟，也是一种睿智，更是一种难以企及的境界！ 文中通过 “ 主 ”“ 客 ” 问答，引出一场关于人生意义的论辩。一主一客其实都是作者的独白，反映了他陷于苦闷而又希望摆脱苦闷的矛盾心理。 “ 主 ” 其实是诗人乐观、积极精神的象征； “ 客 ” 是诗4 / 12 人悲观、消极情绪的代表。两者在作者内心中不断地交织、斗争，就像左手握右手，不可逃避又难于割舍！如此，赤壁就成了苏轼左右手的承载物和释放物了。大家分别从各段中划出描写这五种解脱方式的语句。 仙 第一段：冯虚御风、遗世独立、羽化而登仙。 第三段：挟飞仙以遨游。 酒 第一段：举酒嘱客。 第二段：饮酒乐甚。 第三段：酾酒临江、横槊赋诗、举匏樽以相属。 第五段：洗盏更酌、杯盘狼藉。 女人（知音） 第一段：与客泛舟。 第二段：望美人兮天一方。 第三段：吾与子渔樵与江渚之上。 5 / 12 第四段：而吾与子之所共适。 第五段：相与枕藉乎舟中。 但本文写得最精彩的不 是以上几种，而是描写 “ 自然 ”这一部分，这也是本文最具魅力和冲击力的地方了。请大家分别找出文中描写、议论 “ 风月、水月 ” 的语句！ 前人称赤壁赋 “ 以江山风月作骨 ” 。 “ 风月 ” 是描写之主景，抒情之触媒，议论之载体。把握住上列句子，也就把握住了全赋之骨。 描写风月 月出：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 月影：桂棹兮兰桨，击空明兮沂流光。 月照：明月 吾与子之所共适。 月消：相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 6 / 12 议 论风月 客引曹孟德写月诗：月明星稀，乌鹊南飞。 客借月议人生失意：知不可乎骤得，托遗响于悲风。 苏子借月展开议论：客亦知夫水与月乎？ 苏子以月借喻人生：明月 是造物者之无尽藏也。 思考探讨：课文中又写了怎样的 “ 水月 ” 景象？ 明确：现实中的 “ 水月 ” 柔和之美 欣赏风月（实） 历史中的 “ 水月 ” 苍凉之意 凭吊古人（虚） 哲理中的 “ 水月 ” 人生须臾 体悟人生（虚） 水 月 人 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死 未尝往也 卒莫消长 代代相承 7 / 12 小结：听任天命，随遇而安，积极进取，直面人生。 穷则独善其身，达则兼济天下。 二、赤壁为什么能够成为苏轼排忧解闷的好去处呢 明确： 、赤壁的秀美可以抚慰灵魂。 、寻求人生的平衡点。也就是所说的 “ 达则兼济天下，穷则独善其身 ” 。 、寄托自己对英雄业绩的向往和惆怅。 、气度的宽宏，曹操虽败仍不失英雄风范，苏轼虽处境艰难仍心怀壮志。 苏子从江水月亮得出关于瞬间与永恒这一哲学范畴：水虽东流长逝，但江中之水却未曾枯竭；月虽有圆有缺，但仍是光照千古未曾损耗。清风江水明月可以永恒，不朽的人生8 / 12 也可以靠 “ 立德 ”“ 立功 ”“ 立言 ” 来完成，于是转而为对不朽人生的积极追求。也就是说，他通过赤壁这个地方，用了以上几种情感排解的方式，给自己的精神予解脱、净化、升华，化悲痛为力量，变悲观为乐观，视悲苦如云烟！其实，苏轼这一阶段的许多诗词文都有此特点。 三、苏轼同一时期 的作品赏析 读读下面四首词，用不同横线划出有关五种消解悲剧情绪的语句： 、念奴娇 赤壁怀古： 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 9 / 12 、水调歌头： 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。 明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 、西江月： 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 这首词反映了作者谪居后的苦闷心情，词调较为低沉、哀惋，充满了人生空幻的深沉喟 叹。具体写作年代，大概是10 / 12 元丰三年（）。 词的上片写感伤，寓情于景，咏人生之短促，叹壮志之难酬。下片写悲愤，借景抒情，感世道之险恶，悲人生之寥落。 、南歌子： 雨暗初疑夜，风回便报晴。淡云斜照著山明，细草软沙溪路、马蹄轻。 卯酒醒还困，仙村梦不成。蓝桥何处觅云英？只有多情流水、伴人行。 这首词写于元丰二年（）苏轼任湖州（今浙江嘉兴）知州期间。词中通过作者于江南水乡行路途中的所见所感，反映了他宦海沉浮中的复杂感受 ，抒发了人生之不得成仙而去的感。 多媒体显示： 没有经过战斗的舍弃是虚伪的， 11 / 12 没有经过苦难的超脱是轻佻的。 傅 雷 启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。 四、课外阅读 阅读后赤壁赋和定风波江城子。 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，