《跨越百年的美丽》教学设计_2

1 / 7 跨越百年的美丽教学设计 跨越百年的美丽教学设计 教学目的： 1、学会 12 个生字，正确读记 “溶解、沉淀、分析、人声鼎沸、烟熏火燎 ”等词语。 2、读懂居里夫人的科学研究的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽 ”就是居里夫人所体现的科学精神。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 教学重点： 1、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟 “跨越百年的美丽 ”之 居里夫人所体现的科学精神。 2、能联系上下文理解课文中人生意义的发现，体会居里夫2 / 7 人为科学献身的精神。 教学难点： 感悟居里夫人 “跨越百年的美丽 ”之居里夫人所体现的科学精神。 课前谈话： 猜猜他是谁（牛顿、爱因斯坦、爱迪生、钱学森） 教学过程： 一、揭题 1、以谜解谜：首个登上法国科学院讲台的女子 难怪著名作家梁衡这样高度评价 ,说她具有：跨越百年的美丽（板书） 2、检查预习 3 / 7 （ 1）人声鼎沸肃然无声 （ 2）烟熏火燎指 读，示意选择读音 （ 3）矿渣冶炼溶解沉淀 分析酸碱侵蚀 量杯计量单位 （ 4）玛丽居里 伦琴 贝克勒尔 埃尔居里 爱因斯坦 3、揭谜引文 二、初感美丽 1、快速浏览课文思考：课文中的美丽表现在哪些方面？ 2、学生自由说，（端庄、坚定、执著、无私、淡泊）概括为：外形美精神美 4 / 7 3、每个人的美都会有其独特之处，想零距离的探究一位科学家的美，就必须去看看他怎么进行科学研究的，我们该从哪几自然段入手？（ 3-4） 三、探究美丽 坚定地追求 16 1、默读第 3 自然段划一划让你感受她美的词，写下你阅读时的收获和思考。 2、交流预设一： 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 寻根问底，发现写法对比，师生合作读） 预设二： 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含有镭的工业废5 / 7 渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。（一锅一锅体会坚定 、不怕失败，几十万次的失败没有让他们气馁有感情朗读） 预设三：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 （ 1）废弃的破棚子、终日、烟熏火燎中体会，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，有感情读。 （ 2）点点烧痕，动摇不了他们的信念，有感情读 （ 3）丰富 3 年又 9 个月画面，想象一下居里夫人在这样恶劣的环境中坚持实验，会遇到哪些重重困难？ （ 4）他们终于在成吨的矿渣中提炼出了克镭。 (对比成吨的矿渣 —克镭 献身 精神 预设一：但他什么也不管，只是默默地工作 6 / 7 1、学生轻声读，感受居里夫人的美，自由交流 2、不管容貌隐退、皮埃尔早逝的压力 但他什么也不管，只是默默地工作。因为她懂得人生的意义就是：奉献 3、小结：科学精神是内在美中最闪亮的一面 四、思悟美丽 1、让我们到居里夫人的话中再去触摸科学精神的伟大吧！（演讲录音） 2、在对比朗读思考中结束课堂，课堂摘录这两句话。 它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 我更想说 &m