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文档简介

1 / 4 运算定律和简便运算的复习教学设计 莲 山课件 m 运算定律和简便运算的复习教学设计 教学目标 1使学生理解、掌握四则运算的五大定律和两个性质。 2掌握积、商的变化规律。 3能运用这些定律、性质和规律进行简便计算，提高计算能力。 教学重点 运用定律、性质和规律进行简算。 教学难点 如何 “ 灵活 ” 运用。 教具与学具准备 多媒体 教学过程设计 一、寻求起点，揭示课题 1、你能在 2 分钟内完成下面 6 道题吗 ?试试吧。 103+28+97+72688 -291-9 （ 25+12） 42544 129101 -12920001258 你们能告诉我为什么能那么快吗？ 2 / 4 生：这些题都可以简便计算。今天我们就一起对这些定律和性质进行复习和整理。（板书课题） 三、梳理知识，分类整理 1.做这些试题的时候你们都用了哪些运算定律呢？（板书：加法交换律，加法结合律，乘法交换律，连除的运算性质，乘法分配律）有补充 吗？ 老师曾经总结过是 5 定律 2 性质。 2、自主看书，完成任务。（出示课件） A、请把 5 定律 2 性质的意义和字母表达式说给同桌听。 B、同桌商量，（思考：哪些是相同的？哪些容易混淆？）请你分类整理，让人一目了然。 师：老师黑板上也挺乱，想听听同学们是如何分类整理的？ 学生汇报。根据四则混合运算，进行分类：加法有加法交换律，加法结合律；减法的运算性质；乘法有乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律；除法有除法的运算性质。 根据变换符号：加法交换律、乘法交换律；加法结合律、乘法结合律；减法的运算性质、除法的运算性质；乘法分配律。 师：我们刚才复习了那么多的运算定律和性质，每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢？我们现在来对号入座。 3 / 4 （出示上课开始做的 6 道题目，学生回答解题思路） 师：我们对运算定律做了整理，分类。这样我们对这些运算定律有了更深的了解。现在我们再来看看刚才做的六道题目。请你们自己用红笔给自己修改一下。 四、综合运用，拓展延伸。 （一）基础练习。 1 A+B+c=A+B 运用了定律。 2 436-(136+208)=436- - ）运用了定律 3 = （ ）运用了定律。 4（ 25+125） 8=+ 运用了定律。 （二）辩错题。 10156=10056+1 （） 123 -68+32=123-（ 68+32）（） 25 （ 84 ） =258+254() （三）解决问题。 1 水果店卖苹果一箱 45元，香蕉一箱 55元。某单位买苹果和香蕉各 7 箱。一共花了多少元钱？ 2 一个盒子能装 12 枝钢笔，每枝钢笔 3 元钱，买这样的钢笔 5 盒共用多少元钱？ （四）怎样填，可以使计算简便。 3845+ （） 38 7636+ （） （） 4 / 4 28 （） =（） （）
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