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文档简介

1 / 4 邓稼轩导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 瑞安市新纪元实验学校三学循环导学案 学科语文课题邓稼轩授课教师 学习水平 知识目标细化识 记领 悟运 用分 析综 合评 价 目标一积累 “ 可歌可泣 ”“ 当之无愧 ” 等 目标二学习本文用事例刻画人物的方法，理解对比手法在文中的运用。 目标三赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。 导学过程设计 课前三学学法指导 1、本文的词语极为丰富， 特别是成语的大量使用，为语言增色不少。学习本文，可以从语言积累开始，要多查词典。 2 / 4 2、本文篇幅较长，大家阅读起来可能从整体上不容易把握，要注意正确把握文章思路。 3、本文不同于一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要理解课文丰富的内涵，体会作者深沉的感情。 1、朗读课文两遍。第 1 遍只要求读清词句，第 2 遍边读边圈点勾画，弄清文章的大致脉络 思考：课文 6 个部分分别写了什么内容？可否调换顺序？ 2、词语积累：给加点的字注音或者根据拼音写出汉字，并在原文中找出这些词语。 任人宰割可歌可 泣鲜为人知 jgng 尽 cu 家 y 户晓截然不同 锋芒 b 露妇 r 皆知热泪满眶 3、助读材料。 人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个特征是生动性。 课中三学交流展示探究 一、整体感知：课文六个部分，分别写了什么内容？ 二、合作研讨。（理解课文 1、 2、 3 部分） 3 / 4 1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2、邓稼先被称为 “ 两弹 元勋 ” ，按理说课文记叙的重点应该放在他研制 “ 两弹 ” 的巨大贡献上，但课文第二部分却并没有详写邓稼先的生平事迹，这是为什么？（提示：结合全文内容思考） 3、默读并在文中划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语，归纳：邓稼先和奥本海默的区别是什么？作者为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 4、 “ 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”“ 邓稼先是中国共产党的理想党员。 ” 这两句话如何理解？ 课后三学拓展训练 仿照 “ 感动中国 ” 的颁奖词，写一段 话礼赞伟大的科学家邓稼先。 示例：【 XX 年度 “ 感动中国 ” 人物颁奖辞】 无臂钢琴师 刘伟 4 / 4 当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。 恪守孝道的平凡女孩 孟佩杰 在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清
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