《酸、碱与指示剂的作用》说课稿_第1页
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1 / 4 酸、碱与指示剂的作用说课稿 酸、碱与指示剂的作用说课稿 各位评委、各位老师，大家好： 今天我要说课的内容是酸、碱与指示剂的作用，首先我对本节知识内容进行分析。 一、教材分析： 本节知识是第十单元课题 1 的内容，我将本课题分为 5个课时，分别是酸、碱与指示剂的作用，常见酸的特性、酸的化学性质、常见碱的特性及碱的化学性质、溶液导电性，本次说课内容为第 1 课时酸、碱与指示剂的作用，这节课通过实验酸碱与指示剂作用，了解酸碱与指示剂作用颜色的变 化，掌握酸碱的区分方法及基本特点，使学生掌握鉴定酸碱性的方法，对后面的学习有着重要的基础性作用、对于讲叙酸碱化学性质的相似性起好铺垫。 二、教学目的： 1、培养学生的实验观察、分析问题、总结知识能力。 2、掌握酸碱的区分方法。 3、培养学生的知识衔接、推理、归纳、总结能力。 4、培养学生实验推理论、理论指导实验能力。 三、说课重点、难点： 1、重点：酸碱与指示剂作用。 2、难点：酸碱与指示剂作用的本质。 2 / 4 四、教学方法： 实验法、推理法、启发式教学、讲练结合 五、教学过程： 为了让学生对酸碱有初步的认识，我对本课题内容讲解上作了调整，将溶液的导电性先作了讲解，让学生了解了什么是酸碱盐，这样对于掌握酸碱与指示剂作用的本质有了更好的认识。 复习提问：什么是酸、碱， 结合所学知识引入新课：在上学期的学习中我们掌握到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红，在溶液中碳酸、氨水分别以 H+、 co32-、 NH4+、 oH-形式存在，那么能使紫色石蕊、无色酚酞 变色的到底是阳离子的作用还是阴离子的作用？电离出的阳离子全是 H+是酸，电离出的阴离子全是 oH-是碱，从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着一定的相似性？通过提问、假设让学生带着问题进入新课，使学生课程学习目的明确化。 讲叙新课：实验 10-1，要求学生观察实验并记录现象。在实验过程中要求学生观察好，记录好，并做好对比，组织学生分组讨论，从对比，分析中找出酸碱与指示剂作用的结论，启发引导出酸、碱与指示剂作用的本质：酸的共点是电离出的阳离子全部是 H+，碱的共点电离出的阴离子全部是oH-，酸碱在溶 液中的存在是以离子的形式存在，与指示剂3 / 4 作用时，酸呈现的颜色变化相同，碱呈现的颜色变化也相同，这说明了什么？探究出酸碱与指示剂作用的本质，并在脑海中初步形成酸碱在化学性质方面存在一定的相似性。 六、板书： 1、指示剂能验证物质的酸碱性。 2、 物质指示剂 紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液 酸 变红 不变色 碱 变蓝 变红 3、酸碱与指示剂作用的本质是
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