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1 / 3 金孔雀轻轻跳说课稿 金孔雀轻轻跳说课稿 一、说教材 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为 2 4 拍，一段体结构，属五声 E 宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句： 31 35|5 |3612| 2 |，第四乐句 6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以 XX | |为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，表达了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽 的图画，给人留下美好的遐想与回味。 二 、说教学目标 1.通过学跳孔雀舞蹈动作，感受乐曲的旋律美。 2，初步学习用自然的声音、优美的演唱金孔雀轻轻跳。 3，继续练习给歌曲编配节奏，逐步提升对歌曲的表现力。 三、说重、难点 围绕这个教学目标，我认为本节课的教学重点是：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点。 四、说教法学法 本课通过设计丰富多彩的活动激发学生的学习热情，在教学2 / 3 中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段，让学生在活动中，提高他们对音乐的感受力，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。 五、说 教学过程： 一、多维度聆听感受。 1，给乐曲拍节奏。 2，听葫芦丝吹奏乐曲：它的速度是怎样的？ 3，边听音乐边学跳傣族舞，感受乐曲那优美舒缓的旋律。 （设计意图：在多种形式的聆听中，激发学生聆听兴趣，熟悉乐曲旋律，为自主学唱歌曲做铺垫。） 二，多形式自主学唱 1、初听歌曲感受歌曲情绪。 师：傣族的舞蹈好看，歌也好听，听，傣族的小朋友给我们唱了一首歌，歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的？ 2，听第一段歌曲：能随着音乐小声哼唱吗？比比谁学得快。 3，试唱第一段：师唱，生小声伴唱 ;再换过来，生唱，师伴唱。 4，生齐唱第一段。 5，听录音小声唱第二段，讲解 “ 小卜少，小卜冒 ” 。 6，师生对唱，男女生对唱第二段。 7，生齐唱第二段。 3 / 3 （设计意图：在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的 “ 以学生为主体，教师为辅 ” 采用小声跟音乐哼唱：比比谁学得快；师生互相伴唱；师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，让学生自主学唱歌曲。） 三、感悟理解，唱好歌曲 用什么样的声音唱才好听呢？两段连起来轻柔地唱。 （设计意图：引导学生用柔和的声音演唱歌曲，提升学生的演唱能力） 四、编创节 奏，创造表现 1，请生背唱第一段。 2，设计不同的节奏给歌曲伴奏。 3 练习用打击乐器为歌曲伴奏。 4，唱，拍，跳集体表现歌曲。 （设计意图：最后，完整地呈现一个综合的表演，培养学生的节奏感，使
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