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1 / 3 钓鱼的启示第二课时教学反思 钓鱼的启示第二课时教学反思 课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心里活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。 文中的主人公从 “ 得意 急切 乞求 依依不舍 ” ，他的心情变化是文章的暗线，通过理解主人公心情的变化，可以更深入地理解课文主旨。文中表示 “ 我 ” 心情的词语非常明显，大多数学生也能很准确的找出。我在教学第四至七自然段 时，对比出示了去掉提示语的句子。通过对比，让学生感受提示语的重要，以及让学生更直观的明白我当时的急切和不舍，以及父亲的坚定。 在第四自然段中，我只是讲解了 “ 盯着看了好一会儿 ” ，对于 “ 得 ” 这个字，并没有重点指出。 “ 得 ” 一定、不容争辩，没有商量的余地。同时也应该让学生体会父亲的慈爱 父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没办法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不懂人情。 2 / 3 在第六自然段中，父亲 “ 平静 ” 地说，此时的父亲表面平静，但是内心却不平静，此处可以做个引申， 想想当时表面平静的父亲，他的心里是怎么想的。在本堂课上，我忽略了这个知识点，对于父亲心理的讲解也不是很透彻。 在讲解诱惑人的 “ 鱼 ” 时，我通过许多事例和名人名言，告诉学生 “ 是与非 ” 的问题以及道德的重要。但是在讲解第十自然段时，只有十分钟了，作为本文的重点，显得有些仓促。关于 “ 沮丧 ” ，当年那件让孩子沮丧的事，与后来他成为一位著名的建筑设计师之间有什么联系？也是我没有提及的。此处可以结合课文后面的句子 “ 一个人要是从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 ” 懂得这一点很不容易，也许花了数十年的时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力力量战胜自我 这是他后来讷讷感成为著名建筑师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。 在讲解 “ 启示 ” 的时候，还可以再做拓展，引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，让学生在课堂上练习说话，说完整，说准确，以此来加深对 “ 启示 ”的理解。 文中描写美丽月夜的句子，我在课堂上也没有关注到，“ 月光 ” 也起到了衬托的作用，在结尾，可以让学生根据提3 / 3 示，写写句子：三十四年前的那个夜晚是一个 怎样的夜晚？可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。 相对于第一课时，今天这堂课学生的状态普遍低迷，甚至在齐读时，也有大部分学生心不在焉，并没有及时跟上去朗读。从课堂一开始，大部分学生就呈现出一副疲惫的模样，积极投入的学生寥寥无几，直到课堂进行到一般之后，这种情况才开始好转。 对于本文的生字词，我在第一课时并没有在黑板上写出，只是
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