《锄禾》教案_2

1 / 9 锄禾教案 锄禾教案 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 121 锄禾教案 珍门中心小学吴利芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 2、学会 “ 禾 ” 、 “ 午 ” 、 “ 辛 ” 、 “ 苦 ” 四个生字，两条绿线内的 “ 盘 ” 、 “ 粒 ” 、 “ 皆 ” 三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教学重点： 1、充分朗读古诗。 2、写字。 教学难点： 朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。 教学准备： 拍摄一组照片；让学生读熟新补充读本中的 大意一课，观察农民生活。 2 / 9 教学过程： 一、复习旧知，以疑导入 1、小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？ （比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时 间关系，比赛到此结束。我宣布：男生、女生并列第一！） （刚才大家刚才的表现，我宣布：男（女）生获胜！希望女（男）生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜！） 2、老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的？（你真是一个善于观察的孩子！） 3、在雪白的墙壁上，有这样两行字 “ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ” 。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗锄禾。伸出手来跟我一起写课题，读题。 4、那么，为什 么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习第 21 课古诗两首中的第一首锄禾，弄清楚其中的原因，好吗？ 二、初读指导，整体感知 1、请大家打开书本，翻到 119 页，摆好读书的姿势。3 / 9 听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。 2、检查自读情况 （ 1）出示 “ 禾 ” 、 “ 午 ” 、 “ 粒 ” 、 “ 皆 ” 、 “ 盘中餐 ” 、 “ 辛苦 ” 。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？ ） （ 2）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读： 锄禾 锄禾 /日当午， 汗滴 /禾下土。 谁知 /盘中餐， 粒粒 /皆辛苦。 范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 三、理解诗题，练习说话 1、看课题， “ 锄 ” 可以组什么词？看图，这就是锄头。读词 “ 锄头 ” 。注意 “ 头 ” 读轻声。锄头是做什么用的？（松4 / 9 土、除草） 2、课题中的 “ 禾 ” 可以组什 么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！读词 “ 禾苗 ” 。 3、 “ 锄 ” 与 “ 禾 ” 连起来就是古诗的题目， “ 锄禾 ”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 4、出示句式，训练说话： （ 1） _（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 看图，把话说完整。 （ 2） _（什么时候）， _（谁）用锄头给禾苗松土、除草。 （这样就把话说得更完整了） 5、从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照） _（什么时候） ，_， _用锄头给禾苗除草。 （这样就把话说具体了） 6、你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上） _（什么时候）， _， _用锄头给禾苗除草。 _。 （越说越具体了） 四、细读古诗，朗读感悟 1、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下5 / 9 了这样一首诗锄禾。（师配乐范读） 2、学习第一二行： （ 1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的 “ 农民锄禾 ” 的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾 /日当午，汗滴 /禾下土。） （ 2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？（引导学生说诗意） 把你看到的用朗读表现出来，好吗？ （评价：好 听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！ 我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！ 不好 听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热 一点吗？ 我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读？） （ 3）联系生活加强体验： 小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等） 老师的爸爸妈妈也是农民，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打6 / 9 水，直到晚上 9 点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样？ 平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味） （ 4）反复朗读： 是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧 引读诗“ 锄禾 /日当午，汗滴 /禾下土。 ” 渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦 引读诗 “ 锄禾 /日当午，汗滴 /禾下土。 ” 为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动 着 引读诗 “ 锄禾 /日当午，汗滴 /禾下土。 ” （ 5）过渡：诗人李绅看到了 “ 农民锄禾 ” 这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想） 2、第三四行： （ 1）指名读 “ 谁知 /盘中餐，粒粒 /皆辛苦。 ” 你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说 “ 盘中餐 ” 、 “ 皆 ” ） 帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！） 7 / 9 （ 2）指导朗读： 出示 “ 辛 ” ：古人把 “ 立 ” 和 “ 十 ” 合起来表示辛苦的意思。 “ 立 ” 就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的 “ 十 ” 就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？（板书：来之不易）读出这种意思。（重点读好 “ 辛苦 ” ，要读到心里面去） 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！引读 “ 谁知 /盘中餐，粒粒 /皆辛苦。 ” 有句话是这样说的： “ 一粒米等于一滴汗 ” ，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！ 引读 “ 谁知/盘中餐，粒粒 /皆辛苦 ” 这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家 引读 “ 谁知 /盘中餐，粒粒 /皆辛苦 ” 五、总结古诗，解决疑问 1、同学们，诗人李绅看到了 引读 “ 锄禾 /日当午，汗滴 /禾下土。 ” 由此想到了 引读 “ 谁知 /盘中餐，粒粒/皆辛苦。 ” 跟老师一起写 “ 辛苦 ” 。（板书：辛苦） 2、有感情地朗读这首古诗。（配乐读） 3、（出示食堂照片）现在你知道为什么要把这两行古诗8 / 9 贴在食堂的墙上吗？对了，学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦 用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。（板书：爱惜粮食）那么，大家做得怎样呢？请看老师在食堂拍到的一组照片。（出示在食堂拍摄的照片） 4、当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢？是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说： “ 谁知 /盘中餐，粒粒 /皆辛苦。 ” 5、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗（配乐）。 【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌 曲呢！想听吗？（播放歌曲）可以跟着唱一唱。 六、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字 “ 禾 ” 、 “ 午 ” 、 “ 辛 ” 、 “ 苦 ” 。 2、怎样记住它们呢？可以联系教过的字来记忆。 （ 1）用 “ 加一加 ” 的方法记 “ 禾 ” （ “ 木 ” 字加一撇）、“ 午 ” （ “ 干 ” 字加一撇） 也可用 “ 减一减 ” 的方法记 “ 禾 ” （ “ 和 ” 字减去口字9 / 9 旁，把点变成捺）、 “ 午 ” （ “ 许 ” 字减去言字旁） （ 2）用部件法记 “ 辛 ” （立了十个小时）、 “ 苦 ” （草字头加 上 “ 古 ” ） 3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。 4、指导 “ 禾 ” 、 “ 午 ” ： 注意第一笔撇的不同之