《陶校长的演讲》教学设计一

1 / 10 陶校长的演讲教学设计一 fontsize=6陶校长的演讲教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数： 51 作者：俞芳 教学要求： 一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 三、通过探究性学习，感悟为什么要做到 “ 每天四问 ” ，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学过程： 第一教时 一、导入新课 1、理解 “ 演讲 ” 。 （ 1）板书 “ 演 ” ，说说写 “ 演 ” 要注意些什么，然后用 “ 演 ” 组词，适时写上 “ 讲 ” 。 （ 2）说说演讲是怎么一会事， “ 演 ” 什么意思。 （在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片 “ 说明事理发表见解 ” ） 2 / 10 （ 3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。 2、导入课文 今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志） 请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本 。 二、感知演讲稿 1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。 (板书：读 ) 2、交流讨论，从中明确文章的层次。 （ 1）演讲稿共几个自然段。 （ 2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问） （ 3）分别指名读 2 6 自然段，明确各段演讲中心。 （板书：健康、学问、工作、道德） 三、感悟演讲内容，学习演讲 （一）学习演讲 “ 问健康 ” 部分 1、理清层次 （ 1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？ （ 2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。 (在 ” 读 ” 字上加圈 ) 3 / 10 （ 3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么 为什么问 - 该怎么做 提出希望） 2、理解 “ 健康第一 ” 的观点 （ 1）现在你觉得能演讲好 “ 问健康 ” 这部分内容了吗 ?如果不行 ,就再读读 (“ 读 ” 字上加圈 ),抓重点句子 ,不太理解的地方读读想想 ,体会一下作者的见解是什么 ,想说明什么。 （ 2）交流讨论 A、 “ 有，进步了多少？ ” （应该有进步，还应该争取大进步。） B、 “ 因为 健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。 ” （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对 “ 寻求幸福 ” 的理解，然后抓 “ 有了 才有 ” 体会健康的重要性，是一切的根本。 c、 “ 否则 ” 是进一步肯定健康的重要。（ “ 否则 ” ：不这样的话。） D、 “ 健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。 ” 要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜 “ 锻炼 ” 为什么是金字旁，火字旁？投影画面明 白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。4 / 10 举例说说对 “ 科学合理的生活和作息 ” 的理解。 E、说说对 “ 健康堡垒 ” 的理解。（ “ 堡垒 ” ，从字形上猜是什么东西，然后看图片） 3、练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲，学生评议。 (3)指导感染性演讲 A、了解作者 （ 1）看画像，说说是谁。板书 “ 陶 ” 说说去 “ 阝 ” 加“ 艹 ” 是什么字，加 “ 氵 ” 是什么字，学生描红 “ 陶 ” ，课题板书完整。 （ 2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字） 陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于 1927 年创办晓庄学校。 1936 年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的 “ 每天四问 ” 的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做 “ 真人 ” 。 B、进一步了解演讲特点 读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？ 5 / 10 （明白演讲不仅 仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发） c、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。 D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。 4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本 的方法就是读，一读再读。） （二）学习演讲 “ 问学问 ” 部分 1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。 2、交流讨论 （ 1）中心话题是 “ 学问 ” ，层次：问什么 为什么问 - 该怎么做 （ 2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。 6 / 10 （ 3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。 学问是一切前进活力的源泉。 求知是我们的主要任务，有了 才能 。 （强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。） 要 就要专心致志，就要 坚韧不拔 要认准目标，钻进去，展开来。 （举例说说怎么做就是 “ 专心致志 ” ， “ 坚韧不拔 ” ， “ 钻进去 ” ， “ 展开来 ” 。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。） 3、齐声演讲性读课文 4、指名演讲 （二）小结 、让学生说说这堂课的收获。 、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健 康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是 “ 演讲 ” ，也初步学会了演讲，这都得感谢 “ 陶校长的演讲 ” 。 四、作业 1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。 2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习7 / 10 演讲。 板书： 陶校长的演讲 健康 生命之本 四问 学问 前进活力源泉 工作 也是学习 道德 做人的根本 卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸 第二教时 一、复习 1、读词语 生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒 源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸 2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。 3、用上上述两组词，演讲 “ 问健康 ” 和 “ 问学问 ” 部分。 二、继续感悟课文学习演讲 1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启 发，说说你怎样来演讲好 “ 问工作 ” 和 “ 问道德 ” 部分。 板书： 讲什么 读 从哪些方面讲 8 / 10 边读边想体会见解 2、自读自悟 4、 5 自然段，练习演讲。 分工学习课文， 1 4组同学重点学习第 4自然段 “ 问工作 ” 部分； 5 8 组同学重点学 “ 问道德 ” 部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。 3、交流读悟收获指导演讲 学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。 （ 1） “ 问工作 ” 部分 A、层次：问什么 为什么要问 B、重点句： “ 这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。 ” 举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。 c、指导演讲重点句。 （ 2） “ 问道德 ” 部分 A、层次：问什么 为什么要问 要学做真人 B、举例说明 “ 根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。 ” “ 我们到学校里来，除了要学习文 化知识，更要紧的是9 / 10 要学习做人，学习做真人。 ” “ 真人 ” 是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在 “ 公德 ” 和 “ 私德 ” 上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。） c、指导演讲重点句。 （ 3）练习有感情地演讲 4、 5 自然段。 A、各自准备，看词语有感情地演讲。 词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习 做人的根本即使稳定发展讲究真人 B、指名演讲，组织评议，任命 “ 小小演讲家 ” 称号。 4、 学习第 6 自然段。 同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。 （ 1）指名读。 （ 2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。 三、实践拓展 1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况10 / 10 都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么