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文档简介

1 / 3 长方体和正方体体积计算说课稿 长方体和正方体体积计算说课稿 一、说教材 1.教材简析： “ 长方体和正方体体积计算 ” 是六年制五年级小学教学第十册第二单元的内容。这节课是学生全面系统地学习体积计算问题的开始，是学生的空间观念从二维向三维的一次飞跃，是学生形成体积的概念和掌握体积的计量单位的基础，也为今后学习圆柱体体积计算作了铺垫。 2.教学目标：根据教材以及小学数学教学大纲的要求：我拟定本节课的教学目标是 :(1)知识与技能目标：理解和掌握长方体和正方体体积的计算方 法，并能用所学知识解决一些简单实际问题。 (2)过程与方法目标：学会通过实践、观察、比析、综合、概括去获得知识的方法。 (3)情感态度与价值观：培养学生积极探究的科学态度和与人合作的能力，养成良好的学习习惯。 3.教学重难点：体积对学生来说，是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念的一次发展。学生对怎样计量物体的体积不易理解，为此，我认为本节课的教学重点是：理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法。那么，怎么找到计算长方体喝正方体体积的计算方法，学生有一定的难度。因此，我把 “ 体积公式的 推导过程 ” 定为本节课的难点。 2 / 3 二、说教法、学法 这节课我首先运用设疑导入法引入新课；其次，运用实验探究法、尝试教学法，让学生在操作中感知 -探究中学知 -在练习中用知，从直观教学入手，培养学生由形象思维到抽象思维的过渡，让学生自始至终在知识形成的过程之中，真正发挥学生的主体作用。 三、说教学过程 （一）设疑导入，揭示课题，明确任务 理想的新课导入，能唤起学生的记忆思维，激发他们求知欲望，能诱导他们全身心地投入学 习。上课一开始，我就拿出一个长方体和一个正方体的木块，问大家： “ 你们能算出这两个物体的体积吗？想不想找到一个计算体积的方法？这节课请大家自己动手、动脑推导出长方体和正方体体积计算公式。 ” 并由此揭示课题，让学生明确学习任务，兴趣盎然地进入最佳学习状态。 （二）操作感知，探究规律，巩固深化 小学生的思维特点是以形象思维为点逐步向抽象思维过渡。根据这一特点，先利用直观教具和学具，师生一起进行操作活动，引导学生观察、思考、比较，把学生的具体操作思维与语言表达紧密结合起来，发展学生的空间观念。新知 识分三步进行： 第一步，做 -操作感知 3 / 3 先让学生用学具（体积是 1 立方厘米的方木块）摆一摆，坐下面 3 个实验并作实验记录： 实验 1：每排摆 4 个方木块，摆 3 排，方木块的总数是（）个。 实验 2：摆这样的 2 层，公用方木块（）个。 实验 3：要摆
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