湖南省电子科技职业学院人才培养评估工作报告.doc

湖南电子科技职业学院人才培养工作评估自评报告根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200716号）、关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号）、湖南省教育厅湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（湘教发200864号）等文件精神和要求，我院从2009年开始，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，狠抓教学基本建设，深入开展教学改革，强化教学管理和教学质量监控，人才培养质量得到全面提升，学院各项工作取得重大成效。第一部分 学院概况一. 历史沿革湖南电子科技职业学院是在2004年接管的湖南职业专修学院的基础上发展而来的。2007年2月经湖南省人民政府批准并报教育部备案升格为普通高校序列的职业学院，并更名为湖南电子科技职业学院，法人代表赵小年，性质为民办高校，举办主管部门是长沙市教育局。二. 学院现状学院实行董事会领导下的院长负责制，院领导班子由9人组成，包括湖南省教育厅派遣的民办高校督导专员张济海同志任党委书记。学院设有电子信息工程系、机电工程系、经济管理与人文系、设计艺术系、基础课部、继续教育部等6个教学系部，教学辅助机构设有实验实训中心和图书馆。党政机构设有：董事会院党委、院务会、院党委纪律检查委员会；下设学院办公室、评建督导处、教务处、学生工作处、组织人事处、保卫处、招生办、就业指导中心、后勤处、信息中心、财务室、基建办、资产管理处、基础课部党支部、机关一支部、机关二支部、教务党支部、电子信息工程系党支部、机电工程系党支部、设计艺术系党支部、经济管理与人文系党支部等，另外设有工会、院团委等2个群团组织。至2011年6月30日，学院有全日制在校三年制高职学生5298人。共开设专业20个，包括：电子信息工程技术、汽车电子技术、应用电子技术、计算机网络技术、软件技术、模具设计与制造、机电一体化技术、建筑工程技术、金融与证券、旅游管理、会计、商务英语、商务日语、文秘、营销与策划、艺术设计、装饰艺术设计、动漫设计与制作、服装设计、舞蹈表演等。其中院级特色专业是：电子信息工程技术，汽车电子技术，艺术设计，模具设计与制造。学院现有教职工373人，其中专任教师127人，另聘有兼职教师（含客座教授） 人 ,实习实训指导老师 30 人全院有正教授 3 人，副高职称 13 人，具有研究生学历或硕士学位以上的 38 人，另有在读博士、硕士 3 人 。近三年来，学院共主持省部级课题5项，院级课题8项，公开发表论文 162 篇，其中核心期刊12篇，主篇和参编教材12本，获国家实用新型发明专利2项。学院办有院级刊物湖南电子科技职业学院报、评建督导简报雨轩等三种。学院现有占地面积407万平方米（610亩），校舍建筑总面积8495.75平方米，其中学生宿舍面积44072平方米，馆藏图书（包含电子图书和纸质图书）42.4万册，过刊5072册，期刊报纸520种。有阅览室3个，电子阅览室1个，教学用计算机1000余台，多媒体座位1000个。设有校外实习实训基地20个，校内实训实验室30个，校内职业技能鉴定机构2个，其中湘麓驾校对外开放，提供社会服务。到2011年8月30日止，学院共投资教学仪器设备198万元。三. 办学成果学院自办高职以来，秉承“立足市场设专业，立足实践抓教学，立足质量求生存，立足诚信促发展”的办学思路，突出学生职业技能培养，着力推行工学结合，狠抓教学过程中的实践性、开放性和职业性，严管学生的实验、实训、实习三个关键教学环节。通过近三年的管理确定了办学理念，完善了规章制度。从2007年招第一届高职生1096人，到目前规模达5289人的高职院校，各方面均取得了较大成绩。2010年我院孙亚姿同学代表湖南参加第四届世界传统武术锦标赛，夺得女子大刀金牌1块、八极拳铜牌1块，2009年学院教师夺得长沙市说课一等奖， 个，二等奖， 个，三等奖， 个。 第二部分 评建工作情况一、加强组织建设，明确评建工作责任高职高专院校人才培养工作评估是国家对高职高专院校人才培养工作进行宏观管理与指导的重要举措，也是推动我院自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育教学质量和办学效益的有力保证。为了确保我院2011年通过教育部人才培养工作评估，实现“软件过硬、硬件合格”的目标，学院加强了评建组织建设，成立了评建工作领导小组，包括：院级迎评工作组、评建办公室、各系部处室迎评工作组。董事长、党委书记及2007年创建湖南电子科技职业学院时担任院长的李洪基教授等担任总顾问，现任院长担任执行组长，负责领导全院的评建工作，各副院级领导担任副组长，负责所辖部门的评建工作。成员是各部门负责人，直接担任部门的评建任务，评建办公室设在评建督导处，负责全院评建工作的规划、分配、督办及向学院迎评工作组汇报全院评建工作情况。由此，全院形成了分工明确、责任到位的评建工作体系，保证了评估工作的组织建设，做到了人人关心评建、事事有人去做、责任落实到位、实行目标管理，确保合格通过。二、全员动员，深入学习不断提高评建意识1、为了发动师生员工参与评建工作，提高思想认识水平，学院组织学习和印发教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）、教育部关于印发的通知（教高20085号）、高等职业学校设置标准（教发200041号）、湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（湘教发200864号）以及湖南省高等职业院校人才培养工作评估操作规程等上级文件，编印了湖南电子科技职业学院迎接人才培养工作评估学习文选。通过学习、讨论，广大教职员工领会了评建文件精神，通过迎评知识测试题测试后了解到，职工的评建意识大有提高。院党委召开党员大会，专题讨论评建工作，要求党员尤其是党的干部在评建工作中起模范带头作用。学院办公室不间断地在院报、校园网及墙报上宣传评建工作。评建督导处编写评建宣传手册，评估测试题及利用评建督导简报通报评建情况。组织人事处将每周星期四、星期五下午定为学院评建工作时间，并定期进行检查。学院共召开各级各类评建工作专题会议及讲座30多次，从而使广大教职员工明确了评估的根本目的，及对学院建设和发展的重要意义，形成了“人人关心评估、个个参与评估”的浓厚气氛，提高了评估理论水平，弄明了高职理念，为迎评促建工作的顺利开展及评建工作的胜利完成打下了良好基础。三、周密部署、详尽安排、分步实施，扎实推进评建工作评建督导处根据上级文件、董事会及院务会会议精神，拟定湖南电子科技职业学院迎接高职高专院校人才培养工作评估工作总体实施方案、湖南电子科技职业学院评建冲刺阶段工作方案、迎评到计时工作方案、湖南电子科技职业学院评估支撑材料目录汇编；三个方案及目录汇编做到了周密部署评建工作，详尽安排评建任务，分步实施评建计划，全面检查评建整改。其具体措施是：1、将7大主要评估指标分到分管院级领导；2、将22个关键评估要素中的重点考察内容分到相应的系部处室迎评工作组；3、重点评建任务安排到责任部门并规定完成时间；4、各部门将部门的评建任务落实到责任人；5、每两周召开一次评建专题例会，通报上两周学院完成评建工作情况及布置下两周评建任务；6、每月召开一次大型评建动员大会或专题讲座；7、分阶段总结评建工作及调整评建方案；8、及时收集、审核、编排、校对、印制评估支撑材料；9、必须挂网材料的组织与落实；10、 校内外专家自评与整改。最后由董事会、院党委、院务会会议审定、上传、报送全院的评估材料。四、以评促建，讲求实效，人才培养工作成效显著随着社会发展对高技能人才要求的不断提高，我院加快了教学改革速度，稳定推进人才培养工作评估，加强学院内涵建设，深化校企合作，坚持工学结合，强化特色建校，完善教学质量监控与保障体系，坚持评建结合，讲求实际成效。学院在过去四年里，在校高职生规模由1097人扩大到今年在校高职生5298人，土地由200亩扩大到610亩，房屋从7栋扩建到14栋，教学仪器投资从45万元增加到2198万元，教职员工从210人增加到550人（含兼职教师），管理制度从不不完整到基本健全等等，我院的发展跟上了时代，符合发展规律，基本上达到了国家要求，规范了办学行为，严格招生管理，完善运行机制，学生一次性就业率达标。第三部分 人才培养工作情况一、领导作用学院自成立以来，在上级政府及主管部门的领导下，院董事会、院党委、院行政始终坚持科学发展观，认真学习现代高职教育理论，更新办学理念，以人才培养为中心，明确了办学指导思想，认真调研，科学制定了学院中长期发展规划，确立了学院办学定位，强调校园稳定发展为学院工作的重中之重。（一）以适应社会发展和服务地方经济为宗旨，确定了学院事业发展规划为适应国家高等职业教育发展的新形势，学院根据国务院关于大力发展职业教育的决定、国家中长期教育改革与发展纲要（20102020年）、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见、湖南省和长沙市“十二五”发展规划纲要，长沙高新技术产业开发区规划及电子信息行业十二五规划，结合我院实际情况，制订了湖南电子科技职业学院“十二五”（20112015）发展规划、湖南电子科技职业学院“十二五”师资队伍建设规划、湖南电子科技职业学院“十二五”特色专业建设规划，明确了“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念，形成了对接地方产业，以电子、制造、艺术、财经四大类专业为主干，建筑、英语和旅游等相关专业协调发展的专业格局，确立了为区域经济和社会发展培养高素质技能型人才的办学方向。（二）明确办学指导思想、找准办学定位1、办学指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针；坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路”的办学宗旨，坚持走内涵式发展的办学之路，主动适应经济社会发展需要，全方位实行开门办学；大力推行校企合作、实行“学校+公司+企业”的“3+2+1”的工学结合人才培养模式，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才；牢固确立教学中心地位，不断深化教育教学改革，不断优化专业结构，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念，努力提高人才培养质量和办学水平；正确处理规模、结构、质量、效益的关系，促进学院全面、协调、可持续发展，以改革创新为动力，以争创省示范性高职院校为目标，把我院建设成为规模适度、特色鲜明、人才培养质量较高、办学声誉良好、具有较强竞争力的民办高等职业学院。2、办学定位（1）办学层次类型定位：民办全日制高职（专科层次）学院（2）办学形式定位：以全日制高职（专科层次）学历教育为主，非全日制学历教育和职业技能培训为辅的办学形式，形成学历教育和非学历教育协调发展的办学格局。（3）人才培养目标定位：面向生产、建设、服务和管理第一线，培养适应市场需求和经济社会发展需要的，具有良好职业道德和较强职业技能的高素质技能型人才。（4）人才培养模式定位：推行校企合作、工学结合的人才培养模式，强调教学过程的实践性、开放性和行业性。实行“1234”人才培养工程，即：坚持一个核心，以能力培养为核心；突出两大要求：快速适应岗位要求，持续适应发展要求。抓好三大实践：素质培养实践，基本技能实践，职业岗位实践；强化四种素质培养，即培养学生具有良好的心理素质、职业道德素质、职业规范素质、职业技能素质。（5）服务面向定位：立足长沙，面向湖南，辐射全国，培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，为促进湖南经济结构调整和产业升级服务，为加快农村劳动力转移和社会主义新农村建设服务，为湖南省实施教育强省战略服务，为国家实施中部崛起战略服务。立足长沙是我院的基础定位，面向湖南是我院的发展定位，辐射全国是我院的延伸定位。（三）高度重视人才培养，坚持走校企合作和工学结合之路学院自办高职以来，定期召开董事会、院务会、党委会、教学工作例会、教育工作例会、院督导工作例会及教改研讨会，认真而广泛地探讨高职人才培养办学指导思想、发展方向、教育教学改革、质量监控与就业工作等问题。教务处、学术委员会、各系部及教研室定期召开专门会议，研究人才培养方案、专业改革方向等问题；多次邀请专家讲授高职理念，多次组团到生物机电、安全职院、邵阳职院、软件职院等兄弟院校学习取经，不断引进、借鉴先进而科学的高职教育理念和办学经验，多次组织专家和教师对各专业的人才培养方案进行全面修订和完善。坚持走校企合作和工学结合之路，学院已与中联重科、三一重工、富士康等全国各地123家企事业单位签订校企合作协议，近三年已有6000多人次到这些单位进行见习及顶岗实习。（四）坚持依法依规办学，确保校园稳定学院董事会、党委、行政高度重视依法依规办学和校园稳定工作，成立了学院维稳工作领导小组，下发了湖南电子科技职业学院校园安全稳定工作规定、湖南电子科技职业学院治安突发事件的应急预案、湖南电子科技职业学院维护稳定工作责任追究制度及关于加强校园安全稳定工作实施方案等文件，做到了无校园不稳定事件发生及无违规办学事件发生。二、师资队伍根据教育部关于加强高职（高专）院校师资队伍建设的意见（教高20025号）文件精神，结合我院办学实际，学院分别制定了湖南电子科技职业学院师资队伍建设“十一五”规划、湖南电子科技职业学院师资队伍建设“十二五”规划，以优化结构，提高素质为方向，按照“引进、培养、激励、稳定”的方针，加强师德师风建设，实行专业带头人制度，注重青年教师培养，鼓励教师提高学历层次，重视“双师”队伍建设。同时，引进优秀人才，扩充师资力量，完善组织结构。（一）加强师德师风建设，提高教师政治素质学院党委高度重视师德师风建设，为了提高教师政治素质，学院制订了湖南电子科技职业学院师德建设纲要，从思想观念、制度规范、机制保障等层面确定了师德建设的内容和要求，明确了师德建设的目标和措施。组织人事处在院党委、院务会的领导下，每年不定期地组织召开师德师风研讨会及座谈会，并且每年年终组织开展评选优秀教师，推出典型，弘扬先进，激励教师。通过宣传教育，学院涌现了周玲、陈姝、刘红宇、谭孟梅、汤婵娟等一大批爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、师德高尚的教师。（二）引进与培养相结合，加强专任教师队伍建设我院2011年上学期共有专任教师 人，其中高级职称占 ，研究生以上学历占 。近三年，学院根据专业建设和课程建设的需要，共引进专业带头人 个，这些带头人一半来自企业一线的骨干行业专家，如：电子工程系 老师，机电工程系高级工程师 老师，经济管理与人文系 老师。近三年，学院引进的教师 人，基本上是硕士研究生。为了提高中青年教师的教学能力，学院采取了教师下企业锻炼、“传帮带”，上公开课等方式进行培养，教学能力大为提高。为了提高专任教师的理论水平、操作能力、科研能力，学院先后出台了一系列相关文件，如关于成立湖南电子科技职业学院学术委员会的决定、湖南电子科技职业学院科研成果奖励条例等文件。近三年，学院教师获国家发明专利2项，省部级课题5项，论文162篇。目前，“双师型”教师占教师总数60，专任教师队伍呈良好发展态势。（三）改善师资结构，稳定兼职教师队伍 学院根据民办教育的特性，充分利用社会上的优质人力资源，近三年共聘请企业里的能工巧匠及行业企业内的管理人员80人作为兼职教师或学生顶岗实习指导教师，逐步建立了一支数量较充足、质量较高且稳定的兼职教师队伍，形成了比较符合我院教育需要的专兼结合的“双师结构”。三、课程建设学院坚持以面向岗位和强化技能为宗旨，大力推进课程建设和改革。按照“以职业岗位为课程目标、以职业标准为课程内容、以职业能力为课程核心”的原则，通过“精简、融合、增设”等途径调整课程结构，强调重视实践教学，科学地构建课程体系，使学院课程设置主动适应职业岗位对高素质技能型人才的需要。(一)根据社会需求，科学制定人才培养方案学院于2008年成立了专业建设指导委员会，充分发挥和利用行业与社会力量，聘请行业企业专家参加修订与修改电子信息工程技术等19个专业人才培养方案。学院强调理论联系实践，工学结合，强化实践能力和职业技能的培养，高度重视学生的实习、实训和社会实践活动。(二)充分发挥专业带头人作用，科学设计课程标准及评价方案通过引进与进修，学院目前每个专业至少有一个专业带头人，充分发挥专业带头人的作用，在他们的带领下及在教务处的严密组织下，科学设计数百门课程标准及评价方案。每门课程标准基本上按“课程定位与课程设计、课程目标，课程内容与要求，课程实施，教学评价与考核要求，课程资源开发与利用”等项科学地制定成册。(三)广泛开展校企合作，共同开发实用课程与教材我院积极探索和实践与企业合作开发课程。如：电子工程系根据软件编程和网络管理职业岗位的任职要求，参照软件工程师和网络工程师职业资格标准，改革课程体系和教学内容，合作开发课程教材。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 学院在课程建设中以“工学结合”为切入点，重点视教学过程的实践性、开放性和职业性，强化实验、实训、实习三个教学环节。强调学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合；积极推行订单培养，探索“项目驱动-双向互动”、顶岗实习等增强学生能力的教学模式。课程教师积极参与企业员工的职业培训，与企业合作共同开发实用课程与教材。使企业在分享课程资源优势的同时，参与课程的改革与建设，使课程建设在校企合作中得以创新和发展。 校企合作促进了教学内容的改革。我院部分的教师和国家信息产业部的资深开发工程师及网络工程师就软件技术专业和计算机网络技术专业共同开发专业教材20余本，每本教材注重理论与实践相结合，直接面向企业，如：JAVA 程序设计课程从课程内容的设计、教学方法，到软件企业对 JAVA 编程人员的技能要求进行了多次、广泛的座谈交流，从软件企业需要学生具备什么样的知识技能入手，实现课程的设置、内容模块的设计与技能的培养与企业“零距离”对接。在此基础上，我们对教学内容进行了较大的改革，将现在 Java 开发常用的设计模式、UML、Swing 组件、集合类、JSP 等知识引入教学，并且编写了与之配套的教材、实训指导书。(四)编制课程学习指南作用，调动学生学习兴趣遵循教师主导和学生主体的原则，发挥教师的教学能动性和学生学习的积极性，我院组织广大专任教师编制各门课程学生学习指南，千方百计地调动学生学习兴趣，从而提高教学效果。通过教学相长、师生互动、工学结合、实验实训、顶岗实习等系列活动，学生职业技能水平得到社会称赞，毕业生很受单位欢迎。(五)有效开展教学改革 提高教师教学能力1、 制度创新、确保教学改革稳步推进近三年来，根据我院办学实际，为有效开展教学改革，不断提高教学质量，制定和完善了学院教师工作手册，日常教学管理章程，教学质量管理与监控，教师绩效考核与新教师指导制度等三十多项教学管理制度。确保了教学改革始终沿着教师水平提高，教学方法更新，教学质量提升的目标前进。2、 校企合作、工学结合、提高教师教学能力我院广大教师职业教育观的树立与职业教学能力提升，只能在平凡的教学中和不断改革创新的教学模式中去发展和提高。三年来学院始终坚持不断地将教师的整体教学水平与能力步步向前推进。学院2008年以来，每年采用派出去请进来的办法，邀请院内外职业行家及学者宣讲现代高职理论，并结合学院现行的课程、专业、实习与技能培训，着重在全体教师中树立高职办学是另一特色类型的大学教育的观点。教学改革朝着：人才培养方案与核心课程要基于工作过程导向；教学内容进行解构与重构；教改的目的以丰富“教、学、做”为目标去进行。教师动手能力、技能水平、课程开发能力大大提升。近三年来，学院从体制、机构和管理运行上将校企合作、工学结合纳入日常教学。各专业与校外企业公司长期合作的有123家，不断将企业先进的职业技术和技能引入学院教学中。同时，为学生实习、工学结合创造了条件。学院坚持开门办学，职业技能鉴定中心主动为社会服务。三年来，开办了10个职业技能鉴定工种为行业、企业培训并考证1000多人。教学改革使企业与学校实现了“双赢”。工学结合促进了广大教师的工程思维与职业成长经历。3、 学院制定了教师下企业锻炼工作记录本，并下发执行。教师反映：“一本虽小，牵动全身；工学结合，要重行动；双师素质，能力提升。”现在全院所有的人才培养方案都基于工作过程要求，面向毕业生服务的岗位群，从典型工作任务分析挖掘出发，进行了全面修订。做到核心课程突出，高素质培养落实。教师的教学能力在备课说课、理实一体课程开发、专业情景教学设计、改革考试等教学环节上进行了不断改革开发与创新，专业教师的“双师素质”比例从20%迅速上升到60%。4、在教材建设上狠下功夫，学院现在开设的专业全部选用获奖教材、优秀教材、校本教材和高职高专规划教材，充分运用教改成果，确保教学质量。三年来，学院教师主编教材11本，并得到同行好评与认可。全院普遍推广自创自编的“课程学习指南”，学生反应很好。5、充分运用现代信息手段，提高教师教学能力。一是结合学院电子技术课程的需要与特点，全面推广工作过程导向的教学改革，充分发挥“教、学、做”氛围中教师的主导作用与学生的主体作用。（六）充分利用教学资源，提高教育教学质量1、千方百计寻找职业带头人，为青年教师找好师傅我院汽车、电子、模具和基础课，均聘请了德高业精的大学退休教授（专家）作为系（部）负责人与职业教育专业带头人。结合我院培养高素质技能型人才之需，请他们向学院年轻老师传授专业最新技术、技能与知识，以提高老师的职业技能教学能力。在课程开发上，请他们为学院理实一体与情境教学作广泛深入的研究与开发，使学院理实一体教学与行业、职业、职位紧密对接。学生动手能力与技能培训在“教、学、做”的模式中，取得更好的成效。2、充分发挥学院实训条件与多媒体等先进教学资源的作用，扩充学生的听、看、做的场地。全面树立学生的职场观念：活跃学生的工程思维，让学生在工作任务、项目任务和典型教学案例中牢牢掌握知识、技能，培养职业操守态度，在思想上融入团队意识与管理文化，使学院办学逐步向企业进学校、职场进课堂演变。近几年来，学院主动对接社会经济与产业，大力加强与国内外企业界的合作交流，从2010年起与马来西亚林登大学合作，衔接相应专业课程与学制，提高自身的的办学水平并进行学历互认。当年，还与广东外洋运输船队合作，并在2011年开设国际航运业务管理专业，定向为公司培养高素质技能型航运管理人才。四、实践教学为了搞好实践教学，学院先后制定了湖南电子科技职业学院实践教学质量标准、湖南电子科技职业学院实验实训守则湖南电子科技职业学院实验实训室安全管理、湖南电子科技职业学院实习教学工作管理制度等系列有关实践教学管理的规章制度，对各实践教学环节的教学组织和教学过程进行了规范，院系二级定期或不定期地深入实践教学现场检查、督导，发现问题及时解决，从而有效地保证了实践教学的实施。(一)坚持顶岗实习，形成“3+2+1”工学结合人才培养模式顶岗实习是高职教学中必须进行的一个阶段，经过近四年的教学实践，我院创建了“3+2+1”工学结合人才培养模式，即前3学期主要完成公共必修课程、专业基础课程和部分素质课程的学习；中间2学期采用课堂与实践相结合的形式，完成职业技术课程的学习；最后1学期到企业顶岗实习，实现学习与岗位的有效对接。目前我院己与123个企事业单位签订学生顶岗实习协议，毕业生第6学期100能进行本专业顶岗实习。(二)坚持校企合作，共同制定实践教学课程体系学院坚持与企业进行实质性合作，与企业管理人员、能工巧匠共同制定我院学生实践教学课程标准。实行课程设置以“能力培养为主线”进行教学模块设置，建立了与人才培养目标相适应的实践教学体系及素质教育体系，优化专业结构，减少必修课，增加选修课，加强实践教学环节，适当减少理论教学环节，目前全院各专业实践教学课时接近总教学时数的51。同时，一些实训项目完全参照职业资格培训要求实施双证融通。实训内容也按照职业资格对实操的要求来进行设置，使实践教学与职业岗位零距离对接。如：电工电子工艺实训、PLC实训等课程模块，都是根据市场需求、职业资格要求及职业鉴定标准来确定教学内容，并采用理论结合实训，实训结合职业资格考证来进行的。(三)创新教学管理，实行“四位一体”模式管理学院根据高职教育的特性，在实践教学过程中创新教学管理，建立了“四位一体”教学管理模式。“四位一体”即学生管理办公室（学生工作处）、系办公室、实训基地、企业四部门齐抓共管。学生在校学习期间，学生工作处负责学生的日常秩序管理，系办公室负责学生的日常教学管理，企业和教师共同参与教学过程，以确保实践教学任务的完成。(四)改进实跟教学条件，实行“双证书”培训学院2007年时只有五间机房，通过近几年的努力和投入，目前机房22间，模具车间400平方米，汽车调试安装车间500平方米，建立各种实训室45个，如：Pro/E实训室、会计实训室、电子实训室、数控实训室、服装实训室等，至2011年8月31日止，学院教学仪器设备总值达2198万元，每生均约4000元。学院还充分利用社会资源改善实践教学条件，先后与三一重工、中联重科、亚太实业等123家企业签订了实训基地协议书。这些校外实习、实训基地的建立，使校企合作、工学结合中的人才培养模式的实现得到了有效的保障。为将实践教学落到实处，我院大力实行“双证书”培训，“双证书”即“学历证书”和“职业资格证书”制度。学院自2008年9月成立国家职业技能鉴定所以来，积极开展中级车工、钳工、Pro/E设计师、数控工、数控铣、CAD专业级、汽车修理工；高级：模具设计师、机电工程师；师级：服装设计师、三维动画设计师、自动化系统工程师等40项职业技能工种的鉴定和认证工作，2011届毕业生职业资格证获取率达95.06。五、特色专业建设与创新专业建设是高等院校办学的主要内容，是进行教学改革、实施素质教育、提高教学质量和人才培养质量的基础和关键。我院坚持以科学发展观为指导，根据长株潭两型试验区特点，按照“对接产业、工学结合、提升质量、推进专业链深度融入产业链、有效服务经济社会发展”的办学思路，着力开发“电子信息工程技术、汽车电子技术、艺术设计、模具设计与制造、会计和商务英语”等六个专业的人才特色，依此，将这些专业定为重点建设的特色专业。(一)依托电子信息行业，做大做强特色专业电子信息产业是湖南省十二五规划重点发展的行业，教育部电子信息科学与工程教学指导委员会强调高等院校教学中电子信息工程要侧重于信息系统方面的技术教育。我院电子信息工程专业作为学院重点建设的特色专业，主要研究信息获取、信息传输、信息处理与信息应用等方面的理论、技术和工程实现问题，培养从事电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成的工程技术人才。学院电子信息工程技术专业带头人梁先宇教授，于上世纪60年代毕业于华中科技大学自动控制专业，曾是湖南大学电气与信息工程学院研究员、学术委员、湖南省重点项目首席专家、中国电子学会理事，曾在中央电视台连续主讲“计算机与信息”系列讲座。我院电子信息工程技术专兼职教师12人，其中高级职称4人，研究生以上学历6人，2011届电子信息工程技术专业三个毕业班162人一次性就业率100。(二)发挥高新区地理优势，提升社会服务能力学院周围是长沙市高新区的数百家企业。近两年，我院己与中联重科、三一重工、威胜电子等企业签订校企合作协议书、顶岗实习协议书，企业的车间是学生的实验实训场所，企业的能工巧匠是学生的实训指导老师，学院也变成企业工人能力提高的培训场所，学生毕业后又成为了企业的工人，真正做到了发挥近邻高新区的区位办学优势、提升社会服务能力。六、教学管理(一)完善行政管理制度，提高管理效率我院行政管理是在董事会的领导下，实行院长负责制。目前院务会成员共有9人，院长凌云教授在高校从事教学及管理工作38年，现负责学院全面工作，其他院务会成员是：张济海书记分管党务、袁云初副院长分管院办公室和财务处，陈本华副院长分管教学（教务处、实训中心、继续教育部、图书馆），阳长迪副书记分管组织人事处，刘建芳副院长分管学工（学生工作处、保卫处、团委、宿管），院长助理熊吉华分管招生，院长助理彭训中分管就业，院长助理李明俊分管工会和后勤工作，院务委员赵存阳分管纪律检查委员会。学院通过四年的科学管理，党政管理工作己初步走向正轨，己完善102个党务和行政管理制度。如：湖南电子科技职业学院董事会章程、湖南电子科技职业学院院党委工作细则、湖南电子科技职业学院维护稳定工作责任追究制度、湖南电子科技职业学院人事管理制度等。通过制度建设及组织实施，学院的党务行政工作水平与时俱进，大大提高了管理效率。(二)完善教学管理制度，提高教学效果四年来，学院己基本建立和健全了教学管理制度，教学运行平稳有序。教学管理制度己制订和下发73个，如湖南电子科技职业学院教学工作基本规范、湖南电子科技职业学院专业带头人队伍建设方案、湖南电子科技职业学院教学事故认定及处理暂行规定、湖南电子科技职业学院实验实训指导教师工作手册、湖南电子科技职业学院科研成果奖励条例等。学院实行院系（部）二级管理，系（部）实行目标管理，各部门严格按规操作、积极合作、互相监督，通过学院现在专职教学管理人员52人的努力工作，全院教学稳定，教学秩序正常，教学效果良好，学生和家长满意度优秀。(三)完善学生管理制度，提高教育能力学院始终以学生职业素质培养为核心，以学生全面发展为目标，加强学生管理工作，共制定了学生管理工作文件32个，如湖南电子科技职业学院学生管理规定、湖南电子科技职业学院学生德、智、体综合测评办法、系部学生工作考核细则等，目前学院专职学生管理人员88人，基本上每三个班配备一个专职辅导员，实行院系二级管理体系，学生工作处直管四系学工管理人员制，己初步形成了一支综合素质好、责任心强、热爱学生工作的专职学生管理队伍。电子工程系辅导员黄满琼、机电工程系辅导员苏亮等老师，所带班级到课率95以上，几乎没有学生流失。学院在学生管理工作中坚持“教书育人，德育为先”的理念，要求每个学生“先做人，后做事”，注重学生职业素质的培养和综合素质的提高。近三年来，通过搭建科研创新平台、社会实践平台、学生社团平台、实验实训平台、顶岗实习平台等拓展学生活动能力，提升学生实践能力，培养学生创新精神，从而提高学院教育教学能力。(四)严格实行质量监控，加强教学保障为确保人才培养质量，学院成立了教学督导团、系（部）成立了督导领导小组，配置了专兼职督导人员36人，加强了对各教学环节工作的指导和监督。四年来，学院共制定质量监控文件25个，如：湖南电子科技职业学院理论教学环节质量监控标准、湖南电子科技职业学院教学电子监控实施细则、湖南电子科技职业学院关于建立教学质量监控制度的规定等。学院评建督导处具体负责全院的质量监控实施，加强了教学保障。具体组织体系是：学院督导团评建督导处系（部）督导领导小组学生信息员，四级共同参与教学质量的检查和评价，形成了教学质量的层级管理与监控，初步实行了对教学质量全方位的组织控制。我院质量监控主要内容包括：人才培养方案、课程标准、实训大纲、考核大纲、课表、课堂、实训和实习等，采用监控的方法有听课、三大检查（期初、期中、期末）、查阅教学日志、召开学生代表座谈会、电子监控、教学满意度测评、学生信息员教学信息反馈、教师课堂教学质量测评、课堂检查及毕业生质量跟踪调查等手段促日常教学平衡运行，严整有序。通过上述措施，学院教育教学质量得到了保障。 七、社会评价通过依法依规办学、加强领导班子及师资队伍建设、改善办学条件、改革教学方法、严格教学管理与教学质量监控、强化工学结合与产学研合作教育及课程建设与特色专业建设等系列工程，我院的人才培养质量逐步提高，教育教学效果良好，毕业生在社会上受到用人单位的普遍认可，学校声誉在不断提升，知名度和影响力从湖南扩大到祖国各地。（一）生源不断扩大，第一志愿上线率及新生报到率不断提高学院在成立之初，得益于省教育厅的关怀与重视，原副厅长李洪基出任学院首任院长，现在仍长年荣任学院办学顾问。我院一直瞄准我省方兴未艾的电子、电器和信息化产业，并全力以赴主动对接。所以我院的办学定位，专业设置，培养目标非常明确，服务地方经济发展，输送人才优良信誉良好，学生家长有口皆碑。再加之我院己在七、八个兄弟省份招生，“湖南电子科技职业学院”品牌逐步形成，蜚声外省。由于我院重视师资队伍建设，同时还培养了一支敢打硬仗，作风过硬的招生与学生工作队伍。他们长年深入中学，接触学生与家长，并不遗余力地介绍产业，宣讲专业；介绍学院，宣讲高职；关心学生，扶贫助学；学生报到，专车迎接。我院全体师生员工长期视职教事业为生命，重学生如子弟，所以，学生第一志愿上线率每年攀升，近年达到70；而新生报到率也达到8090。（二）毕业生就业率名列全省前列，毕业生就业质量不断提升学院位于湖南“两型”建设示范区长沙高新开发区的雷锋镇。学院所在地周边高新企业发展风起云涌，电子、电气、机电、动漫及机械制造等上千家企业、公司、总部均与我院为邻，为学院教学、实习和毕业生择业创造了得天独厚的区位优势。学院周边高校林立，为我院改善办学条件，引入优质教学资源取之不尽。入校学生在校三年，学院总是以最新的教学手段、最好的教学资源和充分的实验实训手段来培养学生成为“高素质技能型”人才，以突出电子科技的办学特征与高职培养的“类型”特色。所以这两届毕业生就业情况较好。加之学院就业指导中心切实注意行业、职业、职位人才需求与变化，己联系各类用人单位几百家。所以，今年毕业生初次就业率90.63，名列全省前列。由于学院一直坚持高职理念办学，毕业生质量社会评价一年比一年好，通过对大量用人单位调查，从设定毕业生质量16项调研结果看：我院毕业生政治思想表现、敬业精神、工作能力、创新能力等13项都达到80以上。（三）积极开展社会服务，产学研合作成效显著学院在搞好学生教育教学的同时，坚持开门办学。学院在2008-2010年间培训和鉴定技能人才总计达9673人，并颁发相关职业技能证书。其中：汽车驾驶证395个；钳工证298个；会计证614个；导游证85个。其他各种职业技能证等3281个，由此可见，我院积极为行业企业服务、开展技能鉴定活动，促进了地方经济发展。第四部分 存在的主要问题及整改方案尽管经过全院师生员工多年的艰苦奋斗和物质积累，学院的人才培养工作达到了较好水平。但是，以党和政府对我院的要求、社会各界对我院的期望来衡量，学院董事会院党委、院务会都清醒地认识到，我院人才培养工作还存在一些薄弱环节，主要表现在：1、从2007年成立湖南电子科技职业学院以来，从当年的1097名高职学生到今年已有在校高职学生5298人，发展速度较快，尽管在办学条件方面投入大，但与发展速度相比，在某些指标上（如：教学行政用房）仍然有一定差距。2、尽管师资队伍建设抓得很紧及取得了较大成绩，但专兼职教师比例不合理，专任教师中年龄结构不够理想，如同所有民办高校一样，我院教师流动性大，优秀（高职称）教师的引进及青年教师的培训等，也有待采取更加有效的措施来解决。3、自办高职以来，我院一直重视工学结合，校企合作工作，至目前，尽管学院已与123个企事业单位签订了实习合作协议，但因部分企业单位对产品质量要求极高，在校生实习有时碰到