《雪娃娃》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 雪娃娃第二课时教学设计 莲 山课件 m 知识和能力目标： 1、学会 “ 回、找、对、太、阳、公 ” 六个生字，认识 “ 又字旁 ” 。 2、能有表情地朗读课文，会背诵全文。 3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。 情感、态度和价值观目标： 1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。 2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。 学习方法与习惯目标： 1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。 2、学会用 各种巧办法记生字。 3、养成课外阅读诗文的习惯。 4、养成注意积累环境识字的习惯。 教学过程： 一、复习 1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家 2 / 3 2、认读雪字头，并书空。 3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。 4、加动作齐读课文第 1、 2 句话。 二、看图学习课文 （一）第三句话。 1、上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习： 找（做动作体会意思及偏旁、比较 “ 我 找 ” ）找到娃娃了吗？ 2、观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心 ） 3、出示句子，自由读。学习 “ 回 ” 。 4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。 （二）学习第三句话。 1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。 2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意 “ 对 ” 字的新偏旁 又字旁） 3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。 “ 抱 ”字作为环境识字。 4、有什么问题吗 ?讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？ 5、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的3 / 3 道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？ 三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。 1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。 2、熟读成诵，表演背诵，配乐。 四、情境练习： 圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐 一打开： 送你一首歌：雪花全体学生起立表演唱。 写字：本课生字好写的端端正正写一个，觉得难写的多写几个。 课外诗歌咏雪诗
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