《音乐与游戏》教学设计以及网友点评

1 / 5 音乐与游戏教学设计以及网友点评 音乐与游戏教学设计以及本站网友点评 （小学一年级）作者绍兴县柯桥小学沈敏乐小谢推荐 教学目标： 1 通过音乐游戏找朋友，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。 2 通过音乐游戏躲猫猫，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。 教学过程一音乐游戏找朋友 1 听找朋友走进教室，律动。 2 游戏找朋友 A 导语，听到什么歌曲，会这个游戏？ B 做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。 二感受躲猫猫音乐与游戏的关 系 1 欣赏捉迷藏游戏录象 2 欣赏苗族歌曲躲猫猫，感受苗族歌曲，了解躲是苗族小朋友对 “ 捉迷藏 ” 的另一种叫法。 3 师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情 4 师生演唱歌曲 5 学生体验躲猫猫游戏 6 教师小结 2 / 5 三用躲猫猫音乐创编不同音乐游戏 1 用跳绳的歌词，创编新的音乐游戏 A 听躲猫猫伴奏，学生填词 B 学生演唱新歌 c 音乐游戏跳绳 D 师生互评 2 用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏 A 学生创编歌词 B 听躲猫猫音乐填词 c 学生表演创编的音乐游戏 D 师生互评 四课堂小结 （注：为输入简便，稍有改动） 欣然：我听课时都有笔录，随着教案都有环节的改动，但她这课没有，我感觉她的课光凭教案看不出什么，我挺喜欢她的风格的，可最后她居然只有二等，大家都觉得挺可惜的！ 小谢：这次展示的课以小学居多，中学只有三堂，小学的课我不知道怎样才算优秀的课，我感觉学生参与性强，气氛活跃，但是我觉得实质性的内容不多，有的甚至把音乐放在一边（呵呵，我不熟悉小学的课，没有发言权，还是让欣3 / 5 然， lily 说吧 ) 中学的课上得一般，都有展示个人技能之嫌，而把学生放 在一边，课堂气氛比较沉。 我把王铁对音乐课提的要求在这里点点吧： 1 课堂气氛活跃不等于课堂设计科学合理 2 回答问题活跃不等于学生思维活跃 3 会收集资料不等于会用资料 4 教学民主不等于不要次序 5 合作学习不等于全合作 小叶子：沈敏乐老师在绍兴上过。绍兴县教研室的杨老师来我们学校诊课时说起过她的课。 我感觉： 1、本课利用学生的生活经验，联系学生的生活实际，真正体现了音乐来源于生活，服务于生活。 2、创编活动较成功，培养了学生对音乐的创造力、想象力、审美力。 欣然：小学的课我觉得有几节还是很不错的！大概四节左右，在教学风格上，有的很大气，有的亲和地非常深入人心。他们的课设计都很有层次，结构都很严密，一步步地推开挖深内容，比如苗岭飞出的歌，很多老师都上过苗岭的早晨，但大部分的老师都是让学生欣赏，最多在开展一些活动，而上这课的叶老师设计地很好把教材真正挖深了，把苗族 “ 飞歌 ” ， “ 芦笙舞 ”“ 木鼓舞 ” 都放到了教学4 / 5 活动中，结合上述苗族活动的特点来欣赏这首乐曲，一步步设计地挺到位的，因为是第一节课，气氛可能不是特别特别的活跃，但不难看出，这位老师的功底很不错，她的眼神 、手势、语气等都让人感觉到了一种很真切的关爱！ 沈老师说话的感觉我很喜欢，很有条理，问题问下去她不会象有的老师，一定要引导引导再引导，直到学生说出了自己心里想的那个答案，学生实在猜不出，老师自己说也很自然啊，她的课感觉很随意，突出了 “ 玩 ” 的主题，在 “ 玩 ”“ 开心地玩 ” 的过程中她的教学目的也达到了，我的教学我也希望向这个方向发展，一切都应该是很自然！ 感受回旋曲的邬老师的风格很大气，说话中让人感觉到了一种 “ 精气神 ” ，但她有不是那种只会大气的人，她会突然转弯以一种很深情的感觉跟学生说话，听得人心里酸酸的， 她从 “ 军营的早晨 ” 开始，结合简单的唱，脚步声、口号等让学生初步感受回旋曲，听波基上校进行曲时她给学生带上了不同颜色的帽子，带帽子的学生上来一站，这首曲子的结构马上就非常清晰了，她还结合海宁的地方特色让学生表现 “ 观潮回旋曲 ” ，学生不可能第一次就表现地很到位，这个过程中她的引导很到位！ 走进舞蹈世界的那个小伙子非常阳光，充分体现了男教师的特色很幽默，一进教室他就带大家跳舞，象个舞厅的 Dj，以自己的青春和活力在第一时间博得了大家的好感，他还问5 / 5 “ 我帅不帅 ” 跳舞了还嫌 “ 地方太小 ” ，大家都笑了，觉得他这个人很 开心学生也很乐意跟他闹，但他的教学设计是一定都不含糊的，表演 “ 水 ” 的时候思路很好，通过小溪江河大海