三年级语文燕子教学案.docx

三年级语文燕子教学案实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计题燕子时2时教学目标设计1会认7个生字，会写1个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、活泼、机灵、赶集、聚拢、光彩夺目、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2有感情地朗读文，背诵文。3理解文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学方法设计1、遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本教学。2、多媒体：春天的图片、重点句段，起到辅助教学作用。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，导入新1、交流“我知道的春天”。2、看了题，你想知道什么？二、初读文，整体感知1、自由朗读文，把文读正确读通顺。2、文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？三、细读品味，质疑探究你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。（学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。）（一）探究第一段文从那几方面描写了燕子的外形？表现了燕子怎样的特点？在导入时，我采用让学生交流“我知道的春天”，展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本的教学重点；通过对题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。1、让学生从整体入手，用自己喜欢的方式自由朗读文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把文读通顺。学生通过读文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。2、给文每个自然段概括段意，并归纳主要内容。学生通读全文整体感知，就为下面深入研究文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。文第一段写燕子的外形部分是一个精彩的开头，要引导学生在学文的基础上，从文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后采用指名读、小组读等多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？让学生反复读体会表达的活泼的基调，使学生理解“凑成”有身形灵巧、搭配和谐的意思。1、生展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。师小结导入，板书题。生齐读题。2、师：看了题，你想知道什么？生提出问题。1、师：用自己喜欢的方式自由读文，把文读通顺。生自由朗读文，并在小组内交流自读情况。2、师：文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？生默读文后集体交流。1、生轻声读文，读后交流：羽毛、翅膀、尾巴师引导学生描写景物一定要抓住有特点的地方去写。2、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？3、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。教学程序设计教材处理设计师生互动设计（二）探究第二段文抓住了哪些景物特征来表现春天的？理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（三）探究第三段哪些地方可以看出燕子飞得轻快、灵巧？（四）探究第四段边读边画出你最喜欢的词、句子。四、总结全文，拓展延伸1、学了本，你有何感受？2、有感情地朗读文，背诵文。3、布置作业（任选一题）。把你喜欢的句子摘抄下来。模仿燕子外形的写法，抓住一种小动物的外形特点，写一段话。以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，先引导学生理解“赶集”的意思，再讨论春天的花草与“赶集”有什么联系，最后说说“赶集”在文中的意思，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的美丽和勃勃生机，以及燕子的可爱。培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力。引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。以填空的形式出现本段内容，让学生更加深入的理解文内容，在熟读中背诵。通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”、“燕子成了音符”引导学生展开想象，体会“演奏的春天的赞歌”的意思，了解作者表达的思想感情。对全篇文内容进行梳理，有感情朗读文，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。两种作业设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更适合其个性特征和个体需求的方案，内与外交相互应，在实践中全面提高了学生的语文素养。1、生边读边勾画有关词语。2、出示，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？3、配乐指名朗读。1、生边读边勾画有关词语。2、：以填空的形式出现本段内容，让学生在熟读中背诵。1、学生交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。2、文最后一句表达了怎样的思想感情？3、有感情地朗读这一自然段。1、学生自由交流。2、有感情地朗读背诵文。3、学生自主选择作业。板书设计燕子外形美乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的活泼机灵春景美增添生机飞行美斜掠唧停歇美五线谱后反思本文语言清新明快，描写准确生动。燕子可爱的外形，飞行的轻快，休息时的优雅，都一一跃然纸上。我在教学中作了以下一些尝试：1、充分利用多媒体再现文所描绘的场景，促进教学的形象性。我在教学一开始，就为学生播放了一段明媚春光的录相。学生观看后都不由自主地发出赞叹。后来我又播放了燕子飞行和休息时的情景，让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。2、充分实现学生的主体地位，促进教学的自主性。在本教学中，能做到尊重学生，信任学生，尽可能地创设条，提供了各种吸引学生个体、学习、自主参与的机会。3、不断丰富学生想象，链接生活