《狼牙山五壮士》教学设计第二课时.docx

狼牙山五壮士教学设计(第二课时)教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、通过对五壮士语言、神态、动作的描写体会五壮士英勇顽强，不怕牺牲，仇恨敌人及坚贞不屈的精神。3、激发学生对五壮士的怀念及敬佩，激发学生对祖国、对人民无比热爱的情感。教学重难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句；体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，激发对祖国对人民的热爱。教学准备：多媒体课件教学过程 ：一、复习导入1、回顾课文主要内容。上节课我们初读了狼牙山五壮士这个感人的故事，回忆一下在故事中作者是按什么顺序记叙的？描绘了哪几个场景？ 2、复习词语。（1）狼牙山五壮士的故事感天动地，同学们，想到这五壮士光辉的身影，你的头脑中会浮现出哪些词语？惊心动魄，顶天立地，气壮山河（2） 本课中多处运用了一些四字的词语，有描写五位壮士的，也有描写敌人的。出示：昂首挺胸 横七竖八 叽里呱啦 坚强不屈 斩钉截铁 壮烈豪迈 粉身碎骨 滚落山谷 坠入山涧 气壮山河（3）学生把词语分成两组，并说一说理由。出示：昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 气壮山河 斩钉截铁 横七竖八 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落山谷 坠入山涧理由：褒义词是描写五壮士的，描写敌人的用的是贬义词。一褒一贬，爱憎分明啊！2、 感悟形象、体悟情感、探究写法读着这样两组词语，我们仿佛看到了五壮士与敌人交战的场面，这样的场面课文中有几处？两处：痛击敌人、顶峰歼敌。（1） 痛击敌人1、请同学们默读第二自然段，看看五壮士给你留下了怎样的印象。(生默读，思考;抽生汇报交流) (师相机板书：英勇顽强)2、你从哪些语句感受到了五壮士的英勇顽强，用笔勾画出相应的语句，并批注你的感受。(生勾画，批注;抽生汇报交流)（1） “胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（抓关键词：“绷得紧紧”、“全神贯注”）（2） “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”（“沉着”体会到马宝玉很冷静，足见他的英勇无畏。）（3） “副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”（葛振林边打边大吼，感受到他对日寇充满了憎恨，一点也不惧怕如潮水般涌来的敌人。）（4） “战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”（抓住“抡”字，体会宋学义的英勇杀敌；学生做“抡”的动作，加深体会。）（5） 学生朗读，体会五壮士的英勇、顽强。（6）作者是采用什么方法将五壮士英勇顽强的群体形象刻画出来的呢?（作者抓住了五壮士的动作、神态来刻画人物形象。）过渡:五位战士凭着英勇顽强的战斗精神完成了掩护任务，准备转移。但是，眼前只有两条路可走，他们毅然决然地把敌人引向了绝路，在山的顶峰又展开了一场激战。(2） 顶峰歼敌1、让我们静下心，拿起笔，认真地读一读课文的4、5自然段，哪些地方突出了“壮士”的勇猛豪迈呢？画出有关的词语或句子，在关键的词句旁写一写你的理解和感受。学生静心阅读，思考，批注。（1）“他（马宝玉）猛地举起一块磨盘大的石头，向敌人头上砸去。”战士们没有了枪弹就用石头砸，把石头作为武器！石头像雹子一样，这句话写的好！壮士们非常英勇，非常顽强，与敌人拼到底！（比喻)（2）我从敌人“叽里呱啦的叫声”“纷纷滚落深谷”想象出五壮士的勇猛顽强。(侧面描写）（3）“又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用劲全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。”（机智）（4）从哪里感受到马宝玉很机智？学生朗读第4、5自然段中对马宝玉的描写。（从“刚要拧开”“抢前一步”“夺过”“猛地举起”，还有“嗖的一声拔出手榴弹”这些动词能看出来马宝玉反应迅速、机智。）（5）除了动作描写，还有什么？ 侧面描写、比喻句。（6） 师小结：像这样细腻地、多角度地描写就是细节描写。正是这样的细节描写让我们更感受到了五壮士的“壮举”啊！（3） 壮烈跳崖 1、课文中五壮士跳崖的壮举更是感天动地，（播放视频：电影中最后的跳崖片段）同学们，此时一个个画面印在我们的脑海中，同位之间说一说你们看到了什么。2、 再读一读课文的最后四个自然段，哪些画面让你震撼？（1） “他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”（2）面对牺牲，“昂首挺胸”相继跳崖，非常豪迈！（3）最后时刻，战士们屹立山头，形象高大！他们没有因为自己即将牺牲难过， 露出胜利的喜悦。 三、文化浸染，积累延展 1、五位壮士，又一次面临选择，是苟且投降活命，还是有尊严气节地死去？他们“宁为玉碎，不为瓦全”。自古以来，中华民族的无数英雄儿女，在民族尊严与气节上，同样表达了这样的心声。读一读下面的诗句：出示：不降其志，不辱其身 论语常思奋不顾身，而殉国家之急 司马迁捐躯赴国难，视死忽如归曹植粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 于谦恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头 吉鸿昌2、 巍巍燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。学生有感情地诵读文章第7、8、9自然段，以读促悟，感受