一年级语文上册雪孩子教学设计板书设计优秀教案.docx

一年级语文上册雪孩子教学设计板书设计优秀教案一年级语文上册雪孩子教学设计板书设计优秀教案19雪孩子教学目标：1 认识十个生字，会写三个字。2 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。3 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。重点与难点：重点：认字与写字。难点：了解雪与云之间的变化过程。教法与学法：师：导入教学法。生：图文结合朗读法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时 教学步骤:第一课时课时目标、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。、初步感受雪孩子的精神美。教学环节一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读课雪孩子，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。二、读课文，识生字1、自由读课文，画出生字。2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。、识记生字：这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔起玩。这一句中有个生字，让学生用比赛的方法练读句子。提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。“化”字义需点拨，组词：融化、化成。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。）三、写字（瓜、衣、来）1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。2、师指导，学生描红。（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。）3、师范写，学生负责书写。三、再读课文，感受情境、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。四、小结这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。五、作业把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。一年级语文上册雪孩子教学设计板书设计优秀教案19雪孩子教学目标：1 认识十个生字，会写三个字。2 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。3 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。重点与难点：重点：认字与写字。难点：了解雪与云之间的变化过程。教法与学法：师：导入教学法。生：图文结合朗读法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时 教学步骤:第一课时课时目标、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。、初步感受雪孩子的精神美。教学环节一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读课雪孩子，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。二、读课文，识生字1、自由读课文，画出生字。2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。、识记生字：这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔起玩。这一句中有个生字，让学生用比赛的方法练读句子。提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。“化”字义需点拨，组词：融化、化成。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。）三、写字（瓜、衣、来）1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。2、师指导，学生描红。（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。）3、师范写，学生负责书写。三、再读课文，感受情境、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。四、小结这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。五、作业把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。一年级语文上册雪孩子教学设计板书设计优秀教案19雪孩子教学目标：1 认识十个生字，会写三个字。2 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。3 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。重点与难点：重点：认字与写字。难点：了解雪与云之间的变化过程。教法与学法：师：导入教学法。生：图文结合朗读法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时 教学步骤:第一课时课时目标、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。、初步感受雪孩子的精神美。教学环节一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读课雪孩子，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。二、读课文，识生字1、自由读课文，画出生字。2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。、识记生字：这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记）出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔起玩。这一句中有个生字，让学生用比赛的方法练读句子。提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。“觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。“化”字义需点拨，组词：融化、化成。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。）三、写字（瓜、衣、来）1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。2、师指导，学生描红。（瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。）3、师范写