音乐系科研工作经验交流会发言

1 / 4 音乐系科研工作经验交流会发言 音乐系科研工作经验交流会发言 1.“音乐学”校级重点二级学科的大背景下，尚有一个仅存的平台的情况下，在努力开掘一丝发展空间。 2.葛老师前不久布置我的任务，为了回顾音乐系三十年左右的办学、特别是教学研究历程，准备出一本汇集我系老师重要论文的文集。 我系的发展历程简要回顾：音乐系源自于 1972 年“苏州地区师范学校”的“文艺”（ 1972-1975， 1978-1983）或“文音”（ 1975-1978）班， 1986 年在苏州师专增设音乐系，为 师范专科 2 年制， 1987 级为第一届学生。 1997 年，音乐专业改为三年制至 1999 年， 1998 年工美系与音乐系合并为艺术系，音乐专业 2000 年开始挂靠苏州大学招收四年制师范本科专业学生，至 xx 年开始才以常熟理工学院名义单独招生，不再挂靠。 2002 年取消艺术系，分设艺术设计系和音乐系。 xx 年教育系、音乐系合并为“教育系（音乐系）”（后更名为“教育科学与音乐系”），音乐专业招生规模略有扩大。xx 年艺术设计系与音乐专业调整合并为“艺术学院”，音乐2 / 4 专业改称“艺术学院音乐系”， 2016 年 11 月，艺术学院更名为“艺术与服 装工程学院”，音乐专业随之改称“艺术与服装工程学院音乐系”至今。 大家都知道这几年我们的老师确实蛮努力。从申报科研项目教改项目、发表论文到参加校级会课比赛，带学生比赛都付出了辛勤的劳动，也屡有斩获，不少佳绩。单说论文，我在中国期刊网查老师文目的时候，看到，每位老师基本都有相关研究论文发表，有一些老师的文章受关注、引用率比较高，从一个侧面、一个角度也反映了老师们思考问题的原创性和对外辐射、影响的程度。比如，张柏铭老师发表于 xx年中国音乐上的文章高师视唱练耳教学的现状与未来被引用 12 次，葛 绝老师发表于 xx 年音乐与表演（南京艺术学院学报）上的合唱的整齐训练被引用 10 次。史琳老师 xx 年发表于郑州大学学报上的对利玛窦与中西音乐交流几个问题的探讨被引用 6 次，丁卫萍老师 2016年发表于音乐与表演（南京艺术学院学报）上的简论陆华柏抗战时期的群众歌曲创作被引用 5 次。徐菁菁老师2000 年发表于常熟高专学报的心理因素在声乐教学及演唱中的影响与作用被引用 5 次，林友老师 xx 年发表于常熟理工学院学报上的在“传统”与“现代”审美之间 浅谈胶州秧歌的发展走向被引用 6 次等等。 3 / 4 3.本次研讨的主题是请科研上有心得有成功经验的老师谈谈，分享心得和成功经验。很多老师做得都非常好。我其实相较之下算是不太突出的一个。但我也想从自己的角度谈谈一些问题，也许对学科建设是有用的。三个问题。 第一个问题，除了教书育人，还要勤学善思。多看书，多体会。这样才会有写作的素材。感性的经验是最可宝贵的。 第二个问题，要能够找到切入点、突破口。我们系的发展正在以“吴地音乐文化”教学研究为突破口，每个人的研究也要找突破口，突破口的要求是，既要有创新价值（不能重复别人），又 要切实可行。地方音乐文化研究正是符合这样特点的比较容易展开的一个突破口。 第三个问题，多学习申报项目、发表论文的格式要求。每个科研机构的申报书在大致框架不变的情况下，有着不同的具体要求，所以填表要有针对性，发表文章也是这样，每个刊物都有格式上的不同要求。这一步骤很费时间，但是得硬着头皮做好才行。 4.题外话。（说给二级学院领导与系各位同仁听的，4 / 4 可惜二级学院领导一个都没来）对我们这类学校的专业来说，学生就是生命线，常州工学院招生数今年只有 30 人，因此教师的士气低落了不少。盐城师范学 院招了 150 多人，老师们好像就比较兴奋。招生的增长点在哪里，前几天学校新闻网有则新闻，人文学院与苏州幼师达成了专升本的意向，这种对口单招也是一个发展路径， 2016 年无锡高师陈建安老师来就说他们的学生 5 年一贯大专找不到对口专升本。今年去盐城师范学院，他们增设了面对艺校音乐生的单招，就多了一个 30 多人的班。今年艺术设计就增设了一些面向常熟艺校的对口单招名额。说明这有市场，但是得抓紧，不然又像过去的函本一样，很快就轮不上机会了。 学生数上不去，新老师也不会引入，我们系已经好几年没有引进新老师了。缺少 了年轻人，也