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文档简介

四年级语文六亲不和教案教学目标：、熟读成语，并理解成语意思；2、朗读并背诵相关的儿歌；3、熟读老子原文。教学过程：一、交流成语，走进老子、背诵积累的道德经成语。2、看图猜成语。师导入：成语是中华民族智慧的结晶，是浓缩的文化。这节，我们将再次走近读老子，学成语，诵儿歌这本书,从经典作品中学习成语。二、学习成语，初读老子、汉字趣解。过渡语：看到大家如此优秀的表现，老师带来一个有趣的汉字趣解送给大家！猜猜它会是什么字呢？出示图片，边看图标讲解：最早的“和”字是由“龠（ue，古代乐器）”和“禾”组成，本义为以声音相应和，协调地跟着唱或伴奏，此时读音为四声he2、你还知道哪些含有和的词语？3、今天我们要学的成语是六亲不和这个成语也含有和字。（师板书题，生齐读两遍）三、理解成语，熟读儿歌、成语简介六亲不和的意思是指与亲族、亲戚之间的关系不好。这个成语是从道德经第十八章中提取出来的。2、听老师读道德经原文。3、过渡语：有一首和“六亲不和”有关的儿歌在等着和大家见面呢！请看！（出示儿歌）（1）自己试着来读一读吧！（2）、师范读。请听老师读一遍，听清你不认识的字的读音，默默记在心里。注意，一边听一边指着字。（3）、巩固，熟读儿歌。A现在一起将整首儿歌读一读。B谁敢当老师带大家读？（两名学生分两节带读）是不是每个同学都会读这首儿歌呢？现在同桌互相检测一下吧。（读得好夸夸他，读错了当小老师教教他。）（检测：谁能流利地读给同桌听?）（4）、男孩女孩比赛读一读吧！（）、填空检测。四、拍打节奏，背诵积累过渡语：语文学习重在积累，熟读才能成诵。怎样才能读得抑扬顿挫、朗朗上口呢？老师告诉大家一个小秘诀：要注意把握好词语意思间的停顿哦！、师出示画有停顿符号的儿歌。（斜线表示语气的停顿）2、请听老师如何读出节奏。3、打节拍齐读。4、同桌试着背给对方听。、谁敢背给大家听？（指名）6、全班拍手背诵。五、增量发现，生活链接、学生说说自己最爱的家人，为家人做过哪些事？2、自己读增量发现后回答问题：“六亲不认”和“六亲不和”意思一样吗？六、畅谈收获，总结堂孩子们，你们的
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