北师大版三年级语文上册第一周第一单元色彩教案.docx

北师大版三年级语文上册第一周第一单元色彩教案语文教案三年级第1周教案（91-94）一、周学习内容：第一单元色彩二、周学习重难点：1生字：认字11个，写字16个。学习新部首戈字部、辛字旁，继续练习独立识字。2积累：正确流利有感情的朗读文；读、背爱什么颜色晓出净慈寺送林子方；积累关于颜色的词语。3作文：（1）、仿照爱什么颜色再编写1或2个小节。（2）、画出自己想象中秋景，然后围绕画面表现的内容写一段话。引导学生运用描写色彩的词语，使习作语言生动形象。三、周学科融合：观察色彩斑斓的秋景，用画笔描绘，从所学过的文中找出有关色彩的词语、句子，会恰当运用。四、周学情分析：孩子眼中的世界是美好的，本单元的，从不同侧面反映出生活的多彩多姿。学习本单元可激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好。爱什么颜色授时间：周整体设计个性设计教材分析这首诗歌以简单的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。学法教师导法引导自学，情境交融指导朗读学生学法美读讨论、合作探究学习目标1理解目标：理解文内容，激发学生热爱生活的思想感情。2积累目标：（1）、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵文。（2）、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。3生字目标：认识生字4个，学会正确书写8个字，学习新部首戈字部。学习重点1初读感知点：（1）、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读文，把文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读文，读通文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读文，边读边想文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的句子多读几遍。（2）检查自学情况2细读感悟点：一、回顾文，积累词语。1、试背诗歌，找出描写颜色的词语。2、说出自己积累的有关“颜色”的词语。二、精品细读，体会感情。1、学生自主探究三小节的写法。2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。3、学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。三、指导学生有感情地朗读诗歌。3能力训练点：读一读，背一背。我们不仅能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩更是喜爱有加。出示晓出净慈寺送林子方1、生自读，解决不认识的生字。2、标画出诗中描写颜色的词。3、说一说自己所想象到的画面。4拓展延伸点：1、你最喜欢什么颜色？什么东西的颜色是这样的，你也来编一段小诗。2、学生在全班交流自己编写内容。板书设计爱什么颜色我爱碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心我爱蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装后反思金色的草地授时间：周整体设计个性设计教材分析本文写了一个有趣的故事。抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。学法教师导法引导阅读学生学法合作学习学习目标1理解目标：学习文，理解文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。树立人与自然和谐共处的意识。2积累目标：学习新部首辛字部。正确、流利、有感情地朗读文。3生字目标：认识本6个生字，会写8个生字。学习重点1初读感知点：1、学生自由读文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把文读通。3、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！2细读感悟点：品味文，体会感情1引导学生学习文第一部分（第1、2自然段）2从读文中你体会到了“我”的什么感情？（用文中的话来说）3“我”和弟弟为什么那么开心啊？先用文中的话说说，再自己说说。4那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的文指导学生读文第2部分（第3、4自然段）6作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）7“我们”为什么不再随意揪它？（引导：喜爱金色的草地）8如果“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？3能力训练点：1、指导学生再读文2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？（引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。）4拓展延伸点：双休日和爸爸妈妈一起到郊外去秋游，仔细观察你所看到的某种植物，通