苏教版小学二年级语文上册单元教案修改加反思全册.doc

苏教版小学语文第三册第一单元单元目标认知目标： 本单元有4篇识字课和一个练习，要学会37个生字，认识15个两类生字和8个偏旁，并能记忆这些生字，书写入体，能有感情地朗读这4篇韵文。情感目标： 1.了解金秋水乡特点，感受大自然的美好。 2.体会祖国的繁荣与强大，培养爱国热情。 3.领悟做事要细心的好处。 4.培养自己热爱汉字的兴趣。能力目标： 1.培养学生识字能力。 2.培养学生朗读.背诵能力。 3.培养学生的看图观察能力。教学要求： 1.能正确.流利.有感情地朗读韵文。 2.学好本单元37个生字并熟记。 3.认识新偏旁：火 欠 弓 斗 月 4.分角色读懂一段对话并熟记汉语拼音字母表。 5.能熟练背诵有关成语和短诗秋天到。二语上册集体备课教案主备人 总1教学过程修改意见教案内容：培养良好的学习习惯（3）教学要求：1、 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。教学准备：教学挂图三张教学时间：三课时教学过程：第一课时一、观察第l页画面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范。身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书本 距离一尺(33厘米)三、模仿练习。相互评判教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)1请几个学生模仿练习。2其他同学给予评判。(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)四、集体训练教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)五、指导学生学习朗读。1请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。2指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想。3学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。4学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。六、听录音。激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于，朗读看谁的朗读水平提高最快。提示：怎样坐的，怎样拿书的，眼睛，和课本的距离怎样。评判中指出：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲。两臂不能自然平放桌上，朗读时会感到吃力。目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看的真切。眼与课本的距离不能保持一尺，过近或过远都会影响视力。先让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛，和课本的距离怎样。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总2教学过程修改意见第二课时一、整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2引导学生说图意。第一幅图：全班集体背诵。第二幅图：老师指导学生看图背诵。第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互背诵。3指导学生观察集体背诵图。(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?(2)在学生交流的基础上，教师小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)(4)模仿练习，深化对要领的认识。请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。(5)全班学生模仿练习。集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。4图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。) 看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。5观察三幅小图，按图模仿训练。那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)6小结。这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 小组交流指名答新课本放在桌角上，文具盒放在正前方。让学生说说：图中学生是怎样准备背诵的/?他们的表情怎样/?选取一段大家会背的片段让一个小组模仿表演，然后互相检查同桌的背诵。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总3教学过程修改意见第三课时一、观察上边三幅图1从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。 教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。2看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)3观察第三幅图。图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)4小结。第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。二、观察下面两幅图。1从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2说说去阅览室看书的过程：挑书借书看书。3观察第二幅图。图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)4小结。阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。5你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)教材用活 让儿童乐学平时在学生写字时，这么做：师：头 生：（齐答）正师：肩 生：（齐答）平师：臂 生：（齐答）开师：足生：（齐答）安或者这么说也行：师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头板书师带领学生朗读两条名言并适当讲解。让学生先演示朗读时的正确姿势、态度和表情，然后告诉学生，读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一。板书读书好，读好书，好读书告诉学生，阅读时相互交流能相互促进、相互帮助。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总4教学过程修改意见课 题：识字1教学要求：1.学会本课7个生字，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重点：认识本课的生字，能按笔顺正确的书写田字格中的生字，能按字的结构把字写的端正、匀称。教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3)荷塘认读4）塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡： 藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物 “菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟 小朋友，你们想象一下，这时渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月亮就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火月光（认读）4.指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友们真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。5.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议4) 齐读真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡三、学写字芦、苇、夕1、 读一读2、说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？3、自学字的笔顺，告诉孩子怎么把这个字写漂亮？4、 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗?谁背给同学们听一听？指名背诵今天我们要学习关于秋天的归类识字板书课题“烟波”描写了怎样的一幅画面？你在哪儿见过这幅画面？指名学生联系生活实际理解。指导学生从正确、流利、有感情方面进行评价。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总5教学过程修改意见第二课时一、复习导入1认读生字2朗读全文二、练习说话1以游水乡为题练说一段话叙述顺序：白天（湖面、荷塘）傍晚黑夜2练说填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到_, 接着，我们来到荷塘看到了_。太阳落山了，我们看到了，听到了_。夜幕降临了，我们又看到了_。3小组合作交流三、指导朗读背诵课文四、教学写字1、烟归 歌 灯2.读一读，怎么记？3.教授偏旁“火”、“欠”4.按笔顺描红5.完成习字册口头扩词烟（）（）（）歌（）（）（）灯（）（）（）先小组讨论然后指名回答再集体订正。1、 自由读课文，看谁读得有感情。2、 指名读，师生评议。3、 讨论每一行写什么。教学反思：本课的词串为我们展现了一幅美丽的江南水乡图，学习中，让学生正确流利有感情的朗读课文词串并不难，关键是让学生将图与文对应起来，能更形象的记住字词，能更流利的记住韵文。教学时，我充分利用课文插图，图文对照，结合自己的生活经验，引导学生反复诵读，想象画面，加以语言生动描述，学生对江南水乡留下了一定的印象。二语上册集体备课教案主备人 总6教学过程修改意见课题 识字2教学要求：1、会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。理解本课生字组成的词语。2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。教学重点：学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。认识“反犬旁”。教学课件：找相关的录像带教学时间：二课时教学过程 ：第一课时一、谈话导入1导入 ： 同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日 今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？ 2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。 二、再读课文，读准字音，初识场景 1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。 2指名分行读课文，师生共同正音。 3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。二、细读课文，看图学词，理解词义 1指导学习第一行。 （1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？ （2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。 2指导学习第二行。 （1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。 （2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。 3指导学习第三行。 （1）播放“狂欢夜”录像。 （2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。 （3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。 4指导学习第四行。 （1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言） （2）教师小结。 （3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。 教师叙述：1949年10月一日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国人民无比向往的地方。理解神州、中国龙、腾飞。三、巩固生字的读音，指导说话。1、出示本课词语。开火车读，指名读，小组读。2你能说说你学了这一课知道了什么或有什么感受吗?教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总7教学过程修改意见课题 识字2第二课时一、复习阅读，巩固识字，指导书写 1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。 二、指导写字。 （1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。 （2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示） （3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲） 二、朗读背诵课文1指名读课文。师生评议。2指导学生有感情朗读，要求读出自豪的语气。3 指导背诵。（1）自由背。（2）指名背。（3）齐背。理解“州”字， 教师先写一个“川”字，告诉学生川是水的意思，再写“、”，告诉学生表示水中的陆地，然后再按笔顺写“州”字。四作业1朗读课文。2抄写生字词。教学反思：由于农村孩子的生活积累非常匮乏，很难形象的理解文中的城楼，金水桥，检阅，大典等词语。这就需要教师合理地给学生展现中国人的骄傲的开国大典，在学生观看时，教师要适当、及时、有效的从视屏中获取信息，不能让视屏抢占了学生阅读词语的时间。只有这样，才能在脑海中立体的呈现每个词语的意思，才能顺其自然的体会到作为一个中国人的骄傲。二语上册集体备课教案主备人 总8教学过程修改意见课题 识字3教学目标：1学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。2能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、生字卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一 板书课题，引导自学 小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指 导）二复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和 “毛”组合在一起表示“笔”字。 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 小结（）、这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）、我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。思考“竹”字做部首时，有什么变化？说说“小”字做部首时，有什么变化？先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总9教学过程修改意见课题 识字3第二课时一 理解课文，指导朗读学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？交流讨论，指导朗读。（1）、从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）让生试着江宁宁改成细心的小画家。（2）、“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（3）、指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。1自由读课文。2小组讨论。请学生修改宁宁的四幅画。“可是个粗心的小画家？”换个说法应怎样说？指导读出疑问的语气。说话训练1、 同学们，你们能按照儿歌的内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是个粗心的小画家吗？2、 学生自由编。3、 在小组内讨论。4、 指名说，师生评议。教学反思：本课把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋识字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生学习生字能力。二语上册集体备课教案主备人 总10教学过程修改意见课题 识字4教学目标：1学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3能正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。教学重点、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教具准备：挂图、生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入： “苗”能跟许多部首作朋友，大家请看书第13页。二、学习形声字1、(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟“苗”相同或相近，“苗”是声旁，部首就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3、学习“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音、组词。4学习“描” “瞄” “喵” “猫” “锚”三、巩固练习1、转动字盘，分成组来认读。2、开火车读拼成的形声字，分别组词。总结。3、通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易。 4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话练习1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?2、指名说，师生共同纠正。五、指导写字1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2、指导。3、教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。出示声旁字“苗”。谁会读？指名读，读准字音。谁会用“苗”组词？出示词语“禾苗”。出示“扌犭 目 口钅”指名认读，说说这些部首与什么有关系。1指名读。2开火车读。3齐读。4相机出现词语。指名读，指导根据偏旁说意思。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总11教学过程修改意见课题 识字4第二课时一、复习：齐读书上的词语。二、学习儿歌1教师范读这首儿歌。2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3指名读，师生纠正。4指导朗读。(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?5指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字1、学习剩余部分生字2、自学课后的笔顺表，写笔顺。 3、怎样记住这些字的字形?4、指导写字。5、学生描红、仿写，教师巡视指导。出示生字词:家里、四只脚、莫混淆、偏旁。指名读，开火车读。齐读。讨论交流1指名读四句话。每句话分别告诉我们什么?2通过看图读文比较“猫”和“锚”的不同，并理解意思。3指导学生有感情朗读。4齐读。布置作业1背诵课文。2抄写生字词。板书锚 两个爪 能停船猫 四只脚 喵喵叫教学反思：在这节课，我打破了教材的顺序，先给学生呈现儿歌，再带出转盘识字，在创设情境时，我把书本儿歌中静态的画面演变成动态的渐变过程，在不断摸索中，发现中理解生字，学会生字。二语上册集体备课教案主备人 总12教学过程修改意见课题 练习一教学要求：1、学会汉语拼音字母表。 2、照样子练写左右结构的字。 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重点、难点： 1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会祝贺教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第二题1、 审题 （1）指名借助拼音读题目。 （2）教师讲解题目要求。 2、 指导 （1）指导朗读字母的呼读音。 （2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。 （3）背诵大写字母并练习默写。 3、 练习 （1）出示卡片，集体练读。 （2）按字母表顺序背诵。 （3）默写大写字母。 4、 反馈 （1）请学生试背字母表。 （2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。 二、教学第三题 1、 审题 2、 指导 （1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。 （2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （3）指导书写“烟”。 3、 练习 教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。 4、 反馈 小黑板出示汉语拼音字母表1、 师领读。2、 指名读。3、 小组读。4、 齐读。5、 指导书写大写字母 1、师生共同讨论本题的学校要求。2、各自默读题目要求。1出示“烟”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生把“火”字写窄一些，“因”写宽一些。2教师在黑板上示范写“烟”。3按上面的方法与步骤，指导学生写“陆、铁”。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总13教学过程修改意见课题 练习一第二课时一、教学第四题 1、 审题 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、 指导 （1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。 （2）教师范读 （3）学生自由读 （4）理解4条成语的意思。 3、 练习 （1）学生自由练读。 （2）同位练习背诵。 4、 反馈 二、教学秋天到 1、审题。 指读练习要求。 2、指导 （1）学生自由朗读。 （2）教师范读，学生理解诗歌内容。 诗歌写的是什么季节的景象？ 第一、二小节分别写了什么？ （3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。 （5）练习背诵 3、练习 （1）学生自由练读。 （2）指名读。 （3）练习背诵。 5、 反馈 （1）检查朗读。 （2）指名背诵。 金风送爽：金风指秋风，秋风给人带来凉爽的感觉。雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声。秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。天朗气清：天气晴朗，空气清新。让学生说一说练习的要求是什么。（一是朗读，二是背诵）。第一小节写秋天庄稼长得好，第二小节写秋天果子长得好。教学反思：二语上册集体备课教案主备人 总14教学过程修改意见课题 练习一第三课时教学第六题 一、审题 1、 揭示言语交际的话题。 2、 板书课题：学会祝贺 二、指导 1、指导观察 观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、 指导说话 （1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （3）分角色扮演老师和学生，练习对话。 3、 句式练习 （1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （2）句子训练。 找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师的？ 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ 把“找老师”这部分内容连起来说一说。 送贺卡 你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？ 全班讨论，板书动词。 把“送贺卡”的经过连起来说一说。 收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话。 （1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。 （2）个别练说，指名口述，集体评议。 5、作业： （1）完成书本练习。 （2）写一张贺卡。 9月10日是教师节，小朋友们给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊总老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？说话时用上“什么时间，什么地点，怎样做，卡片上写了什么”等，说几句具体连贯的话说话时要注意态度自然大方，有礼貌。板书找老师送贺卡收贺卡教学反思：苏教版小学语文第三册第二单元单元目标本单元包括4篇课文和一个练习。识字方面： 要认读并正确书写40个生字及理解由这些生字组成的新词。同时还要能认识32个两类字。阅读方面： （1）能正确流利有感情地朗读好课文。 （2）结合课文内容，自找阅读材料与老师推荐相结合，去查找阅读内容，如有关秋天的文章，有关北京申奥的运动会知识，有关写月亮的古诗以及有关反映小朋友生活情趣的儿童诗歌等。写话方面： （1）能运用文中学到的一些固定词语连成一段通顺的话。如用“有的有的”写话。 （2）能把发生在自己周围真实的事写下来，语句通顺，标点使用恰当。口语交际：学会请求 要求学生在日常交际活动中，学习有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。请求是向别人说明要求，希望得到满足。综合实践：带领孩子们到野外观察一下大自然有哪些变化。将自己找到的秋天画下来或写下来，然后在小组里交流。对于学生的绘画作品则张贴在教室墙报上展览。二语教案主备人： 总 15教 学 过 程修 改 意 见教案内容：1、秋游 教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、齐背练习1中的小诗秋天到，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。(1)给每个自然段写上序号。(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3)识记生字。2、检查自学情况。(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。(2)齐读田字格里的生字。3、各自轻声读课文。4、分自然段指名读课文。5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（）同学们玩得很高兴。（）同学们跟老师到郊外游玩。（）天空美。（）农田美。指名到前面填写。6、齐读课文五、读抄词语（课后第三题）看图说话练习：按“天空田野游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么？小黑板出示生字指导读准“凉、师、追、逐”侧重理解郊外：泛指城外、野外。追逐：追赶的意思。一望无边：望，往远处看；一望无边，一眼看不到边的意思。教学反思：二语教案主备人： 总 16教 学 过 程修 改 意 见第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指名读。2、分自然段讲读。第一自然段（1）指名读。（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（3）比较加了“渐渐”有什么不同。（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。第二自然段（1）指名读。（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。第三自然段（1）指名读。（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。B、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）老师范读。（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（6）齐读第四段。3、总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？4、齐读课文。三、布置作业朗读课文。凉 白兔 农田追逐 郊外 秋风开心 喊 学生回答后板书：蓝蓝的 一望无边 有时像-有时像-填空练习-天空-，-白云有时像-有时像-。小结：上句说的是这些庄稼的颜色，下句告诉我们农田里的这些庄稼已经成熟了。教学反思：二语教案主备人： 总 17教 学 过 程修 改 意 见第三课时一、朗读指导1、指名读课文。2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。6、第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。7、个人练读。8、指名读。9、齐读。二、写字指导三、作业1、描红练习。2、比一比，再组词。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）4、 根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。大家（），多开心呀！ 检查复习1听写老师 郊外 追逐白兔 叫喊 凉了一望无边 2说说课文是按什么顺序写的。兔：共八笔，第六笔撇从口子框里撇出来。喊：共十二笔，左右结构，左扣窄，偏上，最后一笔是点。附板书天空 蓝蓝 一望无边 白云农田 黄 红 白游玩 有的 有的 有的教学反思：九月中旬，正是秋高气爽的好时节同学们学起这篇应景的散文来更是带劲，课文为我们展现了一幅动人的秋游图景。平日那趋于平淡的蓝天，白云，农田，游玩在文中显得那么生机勃勃，令人神往。在教学中，我利用课件大量出示秋天美好的图片，加强感观的刺激，培养他们细致观察，多样反映生活的能力。在一上中最大的不足是对于教学的重点把握不够，如首先课时没有分清楚，一开始的释题这项内容应该放在第一课时去教，重点的说话练习“有的有的”涉及很少，语文教学中的重头戏写字教育，没有涉及，另外幻灯片的图片不够清晰。优点是整堂课学生学习的气氛比较好，特别是朗读练习做得比较多，同学们读出了文章那喜悦欢愉的感情。二语教案主备人： 总 18教 学 过 程修 改 意 见教案内容：2、再见了，北京！ 教学要求：1、 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像教学课时：2课时教学过程：第一课时一、图像展示，回忆激情1、情景导入。2008年8月24日20点，这个神圣的时刻同学们肯定记忆犹新，那是第29届北京2008奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。同学们，让我们携手并肩，一起走进这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片）板书课题：再见了，北京！2、切入课题：这座北京奥运会的标志建筑“鸟巢”（图片），认读“鸟巢”，为什么在课文中加上引号，“再见了”，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？（学生自读课文）二、初读课文，整体感知内容。1、让学生读通课文，读准字音，了解课文内容。（1）重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。（2） 课文有几个自然段。每个自然段介绍了什么内容。（“圣火熄灭”和“人们狂欢”两个场景）（3）你有哪些不理解的词语，可以互相讨论一下。2、读好词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。北京 时间 上空 飞机 外国 朋友 全场 礼花缓缓降下 渐渐熄灭 深情回望 微笑告别 熊熊燃烧的奥运圣火 一束束绚烂的鲜花 无尽的留恋与不舍 卓越、友谊和尊重的奥运精神3、课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火