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我的信念教学反思我的信念教学反思我的信念是居里夫人的自传体散文，是翻译作品。对于外国作品，因为语言习惯不同，我们学起来往往会有一定的困难。文章段落不多，内容较散，学生不好把握其主旨。课前我设置情境导入，抓住居里夫人的伟大科学成就和人格特点（给女儿玩奖牌）导入，感受人格魅力。其次，对课文的分析。我以课题作为切入点，让学生读文，了解居里夫人的信念是什么。在此基础上，让学生概括居里夫人是一个怎样的人，并从书中找出依据。第三步是解惑，找疑点难点，再分组讨论，交流理解。对于这样的文章，我没有逐段分析，而是抓住居里夫人的信念（人格魅力）这一主线，让学生学会阅读，学会概括，学会合作，学会表达。学生理解感受居里夫人高尚品质的同时，也获得了精神动力。总之，如何更加有效地引领学生快速地领会文章的写作目的，教师在深挖吃透文本的基础上，设法长文短教，难文浅教，这不失为很好的方法。我的信念教学反思我的信念是居里夫人的自传体散文，是翻译作品。对于外国作品，因为语言习惯不同，我们学起来往往会有一定的困难。文章段落不多，内容较散，学生不好把握其主旨。课前我设置情境导入，抓住居里夫人的伟大科学成就和人格特点（给女儿玩奖牌）导入，感受人格魅力。其次，对课文的分析。我以课题作为切入点，让学生读文，了解居里夫人的信念是什么。在此基础上，让学生概括居里夫人是一个怎样的人，并从书中找出依据。第三步是解惑，找疑点难点，再分组讨论，交流理解。对于这样的文章，我没有逐段分析，而是抓住居里夫人的信念（人格魅力）这一主线，让学生学会阅读，学会概括，学会合作，学会表达。学生理解感受居里夫人高尚品质的同时，也获得了精神动力。总之，如何更加有效地引领学生快速地领会文章的写作目的，教师在深挖吃透文本的基础上，设法长文短教，难文浅教，这不失为很好的方法。我的信念教学反思我的信念是居里夫人的自传体散文，是翻译作品。对于外国作品，因为语言习惯不同，我们学起来往往会有一定的困难。文章段落不多，内容较散，学生不好把握其主旨。课前我设置情境导入，抓住居里夫人的伟大科学成就和人格特点（给女儿玩奖牌）导入，感受人格魅力。其次，对课文的分析。我以课题作为切入点，让学生读文，了解居里夫人的信念是什么。在此基础上，让学生概括居里夫人是一个怎样的人，并从书中找出依据。第三步是解惑，找疑点难点，再分组讨论，交流理解。对于这样的文章，我没有逐段分析，而是抓住居里夫人的信念（人格魅力）这一主线，让学生学会阅读，学会概括，学会合作，学会表达。学生理解感受居里夫人高尚品质的同时，也获得了精神动力。总之，如何更加
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