《黑珍珠》教案

1 / 4 黑珍珠教案 黑珍珠教案 【教学目标】 1、把握小说的情节，探究小说的主题。 2、加深学生对成长的理解。 3、了解、把握小说的常见的艺术手法（线索、细节描写、伏笔等）。 【教学重点】 小说的情节，主题的表现。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、作者作品简介 斯 奥台尔是美国儿童文学作家， 1972 年获国际安徒生儿童文学奖，黑珍珠缩写自他的同名长篇小说，写一个少年 16 岁时的一段成长经历。 二、初读课文，理清情节（检查预习情况） （课下学生预习 并缩写本文） 请二、三名同学念自己的缩写，大家补充，不要忽略重要内容（三次见到鱼时大家及 “ 我 ” 的反应、对路易斯特点的介绍、大家对黑珍珠、圣母的迷信、路易斯与鱼的搏斗、 “ 我 ”2 / 4 对 “ 长大 ” 的认识等） 明确：主要内容： 序幕（第 1 3 段）： “ 我 ” 十六岁生日时，认为自己还没长大，总想亲自出海捞贝。 开端（第 4 10 段）： “ 我 ” 第一次出海，认识了能干、有力、又爱吹嘘的路易斯，并第一次见到了可怕的鱼。 发展（第 11 20 段）： “ 我 ” 采到巨大的黑珍珠，与鱼第二次相遇；父亲把黑珍珠献给圣母，但船队最终遇难。 高潮 （第 21 26 段）： “ 我 ” 归还黑珍珠，路易斯为得到黑珍珠与鱼搏斗，最后与鱼同归于尽。 结局（第 27 段）： “ 我 ” 把黑珍珠放到圣母的手掌里， “ 我 ”感到自己长大成人。 三、再读课文，合作探究 思考：这篇小说的高潮部分都有哪些矛盾？什么是主要矛盾？为什么？ 明确： “ 我 ” 要归还黑珍珠与路易斯要得到黑珍珠的矛盾，路易斯与鱼的搏斗。后者是主要矛盾，它表现了路易斯的强有力与贪婪，也表现了大自然的力量。 四、分析人物形象 路易斯有什么特点？作者为什么要详写他与鱼搏斗？ 明确：路易斯的特点： 1、能干有力。 “ 据 说他的潜水技能在整个佛密令海都找不3 / 4 出第二个 ” ； “ 有一次他为了避开一条大灰鲨鱼，在水下足足待了四分钟 ” ； “ 他一人能干三个人的活 ” 以及与大鱼搏斗。 2、爱吹嘘。他说 “ 曾在波斯湾发现一颗比鸡蛋还大的珍珠，卖给了伊朗国王，赚了好多钱，买下一条巨大的采珍珠船 ” ；告诉 “ 我 ” 他 “ 在波斯湾找到的珍珠比黑珍珠还重，两只手都捧不过来 ” 。 3、贪婪。要把黑珍珠据为己有。 4、不迷信。在 “ 父亲 ” 船队遇难，大家几乎一致认为黑珍珠和大风暴有某种神秘的联系的时候，他说遇难的原因是“ 我 ” 的父亲太相信圣母和那颗珍珠才不到港口避险；不怕鱼，敢与之搏斗。 总之，路易斯是一个个性鲜明的形象，从他身上， “ 我 ” 知道人该做什么不该做什么；这场人鱼大战表现了人和自然的伟大力量，给 “ 我 ” 以强烈的震憾。 五、探讨小说的主题 小说从 “ 我 ” 十六岁生日那天帮父亲卖珍珠开始写起，以“ 我 ” 把黑珍珠放回圣母的手掌结束， “ 我 ” 也终于长大成人。小说为什么说 “ 我 ” 长大成人是 “ 在这一天 ” ， “ 我 ”成为大人的标志是什么？ 明确： “ 我 ” 把黑珍珠放回到圣母手掌中这一举动，使“ 我 ” 认识到在这一天， “ 我 ” 长大了，因为在这一天，4 / 4 “ 我 ” 经历了生死考验；见识了人和大自然的斗争；不再相信人们对鱼的迷信（也就是对自然的迷信），没有再把黑珍珠还给大海；也没有像路易斯那样把黑珍珠据为己有；进一步认识了人和自然。 六、鉴赏小说的艺术特色 1、小说多次写到鱼的目的与作用是什么？ 明确： “ 我 ” 与鱼的三次相遇是故事的线索；多次写到大家对鱼的恐怖畏惧，烘托了紧张神秘的气氛，为人鱼大战打下伏笔。 2、最后写到的阳光和钟声有什么意义？ 明确：写阳光和钟声有一种象征意义，表明了 “ 我 ” 的宗教情