我是小小推销员教学设计.doc

我是“小小推销员”教学设计姓名：魏迎春 单位：江西省安远县九龙小学 教学内容：人教版义务教育课程标准实验科书第九册口语交际.习作三教学目标：1、学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一种商品，并能努力用语言或适当的动作打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。2、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。3、渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度。课前准备：学生：准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。教师：教学课件教学过程 ：课前播放推销商品短片，营造氛围。一、故事导入，激发兴趣1、师：据中央人民广播电台、钱江晚报报道 今年，不少地方的蔬菜丰收，但却陷入滞销。浙江温岭有个菜农王正法前两天刚刚给某超市定出去2万斤大白菜，可超市却由于种种原因取消了订单。眼瞅着可能会烂掉的大白菜，老王一筹莫展。接下来会发生什么事？让我们一起来看看（课件播放黑熊当“推销员”卖白菜）。2、听完这报道，你有什么想法？评析：抓住学生喜欢新鲜事物的特性，从黑熊当“推销员”卖白菜报道入手，激发他们的学习热情，学生的思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。二、揭示课题，明确要求师：今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，我们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家，有没有信心？（板书课题：我是“小小推销员”）请同中们翻开书P53面，仔细默读本次口语交际的内容，然后想一想本次口语交际的要求是什么？（明确本节口语交流的要求就是围绕“商品”有中心、有条理地介绍。）师：你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？（板书：外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。） 评析：教师提议召开商品发布会，激发了学习兴趣，明确口语交际的要求，为下面的学习作好了铺垫。三、创设情境，示范引路 1、师：（手举脐橙，作闻一闻的动作）问：同学们请看魏老师手中拿的是什么？都吃过吧？师：我们都知道咱们安远盛产脐橙，是中国最大的脐橙主产区，产量约23万吨，为了让更多人了解安远脐橙，今天我想请各位同学帮忙出出主意，推销推销咱们安远的脐橙，好吗？（指名生说）2、师：谁能根据老师的提示完整地说一遍？（课件出示）我要推销的是 ，它是（形状） ，颜色 ，（食用方法）剥开脐橙的皮，皮里有一层白白的膜，剥掉这层膜，里面就是金黄的 ，每瓣都像 ，许多脐橙瓣围在一起，就像 ，安远脐橙不仅好吃，而且营养也十分丰富（作用）：含有 ，营养丰富的脐橙只要（价格） 元一斤，心动不如行动，喜欢就请拨打订购电话0101001。 3、教师总结：谢谢你们的帮忙。刚才我们围绕脐橙从它的形状、颜色、食用方法、作用、价格等方面一一介绍，用上了打比方等说明方法，使得介绍更加生动。因此，围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等说明方法，会使介绍更加生动。4、师：你觉得我们在做推销时还应该注意些什么呢？5、师生讨论归纳总结：在交流中明白推销商品要条理清楚，态度要亲切热情，语言流畅生动，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。（师板书：介绍：条理清楚；态度：亲切热情；表述：流畅生动）评析：此环节为学生架了一座桥填空引路，使学生体会到有条理地介绍商品的基本方法，可以让学生说完整，准确，减缓了交际的坡度。四、小组合作，人人参与师：同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？下面请你们小组合作把带来的东西当作商品互相推销，当顾客的同学对推销员没有介绍到的问题或有疑问的地方可以进行提问。1、小组交流。提出交流要求：（出示课件）（1）清楚，有条理地介绍“商品”， 并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。（2）认真专注地倾听，（师板书：倾听。善于倾听是人与人交往过程中最可贵的品质之一。）并能提出自己的想法。（3）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。同时请各组推荐一名评委并说明推荐理由。2、各小组汇报师：在刚才的练习中，我班的推销员已经具备了成为推销员的资格，但我们推销员的口号是“没有最好，只有更好”。这不，一年一度的推销员大赛开始了，推销员们也摩拳擦掌的想要在本次大赛中一显身手。各位推销员朋友，大家好，我是今天这场比赛的主持人魏迎春，本次推销员大赛将有两个回合的比拼，首先我们来进行第一回合的评比：我们的评比办法是：（出示课件）（1）实话实说。用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。（2）有问必答。能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。师：比赛开始了，有请1号推销员上台。师：生上台说，（学生说完后）下面请评委把笑脸送给你认为说的好的学生，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。评析：此环节小组合作学习，鼓励学生人人参与，促进学生加强口语交际双向互动；“最佳推销员”的评比活动鼓励学生敢说、愿说、说好，同时注重训练学生倾听别人发言，教给学生评价的方法，提高了学生口语交际能力。五、创编广告，彰显言语魅力为了更好地推销商品，很多商家通常会采用广告的方式来促销，广告中的哪些说法最能打动人呢？我们一起来看几段广告。（教师播放精彩的广告片段）1、下面将要进行第二回合的评比，请同学们小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。（小组创编广告，力求用言语打动别人。）2、各组汇报。候选人介绍创编的商品广告。顾客进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。3、宣布评比结果。我们来看看哪些同学被评为“最佳推销员”呢？（师生同数笑脸最多的为胜，同时颁发奖状。） （以激励为主）评析：这一环节，通过创编商品广告，使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，尽展言语魅力。六、总结延伸，鼓励探究1、师：同学们，现代社会商品琳琅满目，推陈出新，要想获得成功的交易，那么有效地推销就起到了事半功倍的效果。要想推销成功，可要讲究语言的艺术，下面老师就送几句有关说话艺术的名言给你们：（课件出示）说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。 培根良言一句三冬暖 ，恶语伤人六月寒 言语是心灵的图画。 雷书是音符，谈话才是歌。契诃夫2、这节课，你有什么收获？3、师：这节口语交际课，我们不仅学会有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。有兴趣的同学，可利用假日试着上街帮小商店推销一种商品，找一找推销成功的体验，也可以读一读世界上最伟大的推销员一书，相信你的收获会更多。评析：将课内引向课外，将课堂延伸到生活中，让学生通过实际行动去感受语言的魅力，激发学生探究意识。 附板书设计：我是“小小推销员” 外观 规格 说明方法 介绍：条理清楚 特点 用途 使用方法 倾听态度：亲切热情语言：流畅生动教学反思：这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。目的是让学生在推销活动中，提高自己的口语表达能力和人际交往能力。上课伊始，我抓住学生喜欢新鲜事物的特性，从黑熊当“推销员”卖白菜报道入手，让学生谈谈自己的体会，激发他们的学习热情，学生的思维开始活跃起来，在交流中表达自己的感受。接着，我提出办一个商品发布会，同学们兴致很高，他们准备了很多物品，有玩具、小台灯、文具等等，同时让学生齐读本次口语交际的要求，让他们明确从哪些方面去介绍，其次，我围绕“脐橙”从脐橙外观、规格、用途，食用方法等几方面介绍的为学生引路，使学生体会到有条理地介绍商品的基本方法，可以让学生说完整，准确，减缓了交际的坡度。最后，让他们在小组内推销自己带来的商品，选出最好的推销员到台上参加商品发布会。在推销过程中，顾客可以提出问题，还可以进行讨价还价。整个活动过程非常活跃，学生参与的积极性很高，实现了师生、生生的互动。虽然他们的推销方式还很稚嫩，顾客的提问也显幼稚。但看到他们表现出的热情和认真劲儿，我感到