北师大版五年级月之故乡教案.docx

北师大版五年级月之故乡教案教学目标：知识与能力：积累描写思乡的诗歌过程与方法：通过学习学会阅读诗歌的方法情感态度价值观：通过学习理解作者的爱国情、思乡意。教学重点：通过各种朗读，理解作者的爱国情、思乡意。教学难点：从作者的生平理解作者对故乡的情意，积累与仿写诗歌。教学方法:以读代讲，合作学习教学过程：一、图画导入，激发兴趣师：同学们，你们知道老师的故乡在哪里吗？我的故乡在一个依山傍水，有着一个美丽传说的陕西省西安市户县石井镇阿姑泉村。每年的公历四五月份，满山遍野牡丹飘香四溢，槐花迎风招展，微微一吸鼻，感觉都会醉在花香中。但是自从工作、成家之后，回故乡的时间就少了很多，直至去年隆冬老师的爷爷病重乃至去世，由于忙工作、忙孩子，就疏于照顾，这成了老师终身的遗憾。（黑板上画圆圈）现在我经常把思念之情寄托与它，你们猜，它是什么？生：是个月亮二、回忆经典，积累运用、师：此时的它就是一个月亮。在中国，从古到今故乡和月亮就密不可分，所以有了很多脍炙人口的诗句，你们知道哪些呢？生读静夜思等师：老师也积累了一些，你们读一读吧！（出示幻灯片1）师：看着这轮圆月，听着你们的吟诵，老师也有感而发，吟咏一首，请大家帮老师写下来。三、书写诗文，培养语感、孩子们在老师的诵读下写出诗句月之故乡（不包括诗题、标点）。书写中，要反复强调写字要求，希望孩子们能写出端正、漂亮的方块字来。（不能忘记诚恳的评价）2、（出示幻灯2）请同学们对照后，用心读，指名读并指导、评价。3、师：老师大意了，忘了一句，你把它写在最后一行：“低头看水里，抬头看天上”。写完没有？好，谁来读一读，注意，读的时候，你想将这一行插入哪一行的前面就插入哪一行的前面。（生读，插入哪行前面的都有。生读）屏幕上出现了整首诗词，指名读师：在没有准备的情况下，他没有读错的字。真好。再找一个有准备的读。生读师：你能读出标点吗？标点也是一种语言生：可以在最后一句加上句号，因为它就是一个叙述的结束。师：请你读出你所加的标点生：可以在最后一句加上省略号，因为可以表示语意未尽师：请你读出你所加的标点生：可以在最后一句加上感叹号，表示强烈的思乡之情。师：请你读出你所加的标点4、师：其实这不是老师写的诗，诗的原文是这样的（出示幻灯）生：齐读、师：都有中心句，中心思想，那么这首诗的中心句是哪句呢？生：“看月亮思故乡”师：思的是故人，思的是乡情。闭上眼睛，假如你离开故乡，你眼前会浮现故乡的什么？生：四、概括文题，体味诗意、你读懂了什么呢？学生总结读后感悟2、师：谁来给诗起个题目生：月之故乡生：望月思乡生：师：其实题目就在黑板上。来，老师把大家的题目写上去。这是诗的作者是彭邦桢。他为自己的诗文取了这样的题目月之故乡。大家齐读。五、简介诗人，写作背景，体味诗情。（幻灯出示）彭邦桢，湖北人，十五岁时开始写诗，少年时代便在家乡黄陂县颇有诗名。1938年流亡恩施。学生说说对流亡的理解。出示湖北地图，了解作者的故事师；对于恩施来说，黄陂就是他的故乡。中秋节的时候，重阳节的时候，他看着天上的月亮，有一首诗是写给他的。出示九月九日忆山东兄弟生读后出示：看月亮，思故乡师：看着月亮，他看到的是？他想到的是？你再来读读生读，师引导生读好思字师：他没有停止流亡的脚步，后来他到了印度，有一首诗也是写给他的。师背诵纳兰性德的长相思师：从恩施到印度，多少个日日夜夜，多少个流亡的日子，引读“看月亮，思故乡。”师：所有的心情都包含于这六个字中，再读“看月亮，思故乡。”生放声朗读。师：在印度，他看着一轮圆月，他想到了什么？生说作者可能想到的后出示：看月亮，思故乡。学生再读师：他没有停止流亡的脚步，1946年随军开赴台湾。，浅浅的海峡隔断有一首诗是写给他的。出示余光中的乡愁师：从印度到台湾，一程山、一程水，多少的艰辛在其中！再读：“看月亮，思故乡。”生再次放声朗读。师：孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。诗人此时会想些什么呢？生：师：假如他在一个月圆之夜，遇见了一位家乡的亲人，又会想些什么、说些什么呢？生：师：把他这些都融入在这六个字里，再读“看月亮，思故乡。”师配乐朗诵余光中的乡愁。师：再看这六个字，你会怎么读？生：生读后，出示：看月亮，思故乡。学生再读师：他没有停止流亡的脚步，他又来到了美国。他老了，走不动了，就在纽约住了下来，我们一起来看看彭邦桢的游子生活：（通过地图显示，了解诗人的流亡路线。）师：一起来读读最后一句。生：特别感动，我以作者的足迹为长线，一步步，一层层，带孩子们体味其中的艰辛以及对家乡的渴望，孩子们不知不觉又进入了角色，将情感升华。我将“品读”演绎的淋漓尽致。师：日子一天天过去，XX年，作者就在美国去世，你心头一定有话想说生发言师：此时，你心情怎样？生发言师：就在去世的前一个晚上，他来到了旧金山，偏偏就这么巧，一轮圆月当空，作者看看天上，再看看湖里写下了这首诗学生读诗六、再读全诗，品味诗魂、师：是啊，这就是作者心中的月之故乡，这时候你不是你，你是彭邦祯，你把你的感情读出来2、背诵积累七、谈学习方法师：为什么你能很快背诵这首诗呢？生：投入了感情生：理解诗意生：了解诗人生平生：熟读诗文八、仿写、是给人带来美好的享受，你也试试作首诗吧2、（出示幻灯）学生改写、编写诗文，讨论并汇报九、听音乐，悟情感好的诗不仅能读还可以唱的，播放音乐月之故乡十、总结师：故乡在一天天改变，山山水水都在变，不变的是故乡的月亮，好男儿