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枫桥夜泊教学反思枫桥夜泊教学反思教学本课，我在山行的基础上展开。我先让学生用学习山行的方法自学或合作学习。然后，集体交流。在进一步理解古诗诗意、体会诗情时，我主要抓住课文中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字展开教学。抓住“从哪看出诗人张继很愁？”“诗人张继愁的又是什么？”引导学生深入地学习古诗。引导学生体会诗人“愁什么”时，首先，我引导学生通过对诗句字面意思的由景入情理解。月亮落山了，乌鸦在哇哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。江边的枫树映衬着点点渔火，此时，诗人独躺在在船上，难以入眠。听到姑苏城外寒山寺的钟声在耳回荡，感受到诗人此时的孤独、凄凉、寂寞。此时诗人的愁是为思念故乡、故乡的亲人而愁。接着，我出示一段介绍诗人张继的内容，让学生通过对这段内容的解读，更进一步地认识到诗人张继的愁不仅仅是愁自己，愁家乡，更是愁国家的命运，愁百姓的疾苦。枫桥夜泊教学反思教学本课，我在山行的基础上展开。我先让学生用学习山行的方法自学或合作学习。然后，集体交流。在进一步理解古诗诗意、体会诗情时，我主要抓住课文中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字展开教学。抓住“从哪看出诗人张继很愁？”“诗人张继愁的又是什么？”引导学生深入地学习古诗。引导学生体会诗人“愁什么”时，首先，我引导学生通过对诗句字面意思的由景入情理解。月亮落山了，乌鸦在哇哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。江边的枫树映衬着点点渔火，此时，诗人独躺在在船上，难以入眠。听到姑苏城外寒山寺的钟声在耳回荡，感受到诗人此时的孤独、凄凉、寂寞。此时诗人的愁是为思念故乡、故乡的亲人而愁。接着，我出示一段介绍诗人张继的内容，让学生通过对这段内容的解读，更进一步地认识到诗人张继的愁不仅仅是愁自己，愁家乡，更是愁国家的命运，愁百姓的疾苦。枫桥夜泊教学反思教学本课，我在山行的基础上展开。我先让学生用学习山行的方法自学或合作学习。然后，集体交流。在进一步理解古诗诗意、体会诗情时，我主要抓住课文中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字展开教学。抓住“从哪看出诗人张继很愁？”“诗人张继愁的又是什么？”引导学生深入地学习古诗。引导学生体会诗人“愁什么”时，首先，我引导学生通过对诗句字面意思的由景入情理解。月亮落山了，乌鸦在哇哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。江边的枫树映衬着点点渔火，此时，诗人独躺在在船上，难以入眠。听到姑苏城外寒山寺的钟声在耳回荡，感受到诗人此时的孤独、凄凉、寂寞。此时诗人的愁是为思念故乡、故乡的亲人而愁。接着，我出示一段介绍诗人张继的内容，让
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