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倒数的认识教学设计 倒数的认识教材第50-51页例7和“”练一练,练习十的1-6题。1、经过探索理解倒数的意义，掌握求倒数的方法；2、培养观察、比较、抽象、概括的能力；3、在学习过程中增强自主探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。课件、导学案。一、猜字游戏导入，揭示课题。师：上课之前我们先玩个猜字游戏。这两个字，上下部分颠倒后是什么字？ 、师：中国汉字有不少字有这样的关系，在数学中也存在这种关系。如：如果把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数？师：这两个数有怎样的关系呢，这就是我们这节课要学习的内容 “倒数的认识”。二、目标导学。出示本节课的目标，学生自由读。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书自学并完成导学案的相关题目。三、自主探学。根据自学提纲进行自学。自学提纲：1、例7中哪两个分数的乘积是1？2、什么叫做两个数互为倒数？- 1 -3、怎样求一个数的倒数呢？学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。四、小组助学。学生完成后在小组内交流，准备全班汇报。教师巡视了解情况适当指导。五、师生展学。1、生汇报板书：乘积是1的两个数互为倒数。强调：互为是互相的意思。如：3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8，3是1/3的倒数，1/3的倒数是3。互为倒数是指倒数是相互依存的，一个数不能称之为倒数。2、找一个数的倒数的方法是什么？生说，师板书：交换分子分母的位置找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。4113、强调正确的书写格式。如：的倒数是 。 1144、拓展：说出下面各数的倒数。11050.75 6找学生回答，其他同学认真听，判断正确与否。小结：1的倒数是1；0没有倒数。求小数的倒数的方法：先把小数化成分数，然后交换分子、分母的位置。求带分数的倒数的方法：先把带分数化成假分数，再交换分子、分母的位置。六、巩固练习。完成“练一练”和练习十的1-6题。学生独立练习，小组核对，
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