上教版三起三年级英语上册教学设计Module3Unit8教案.docx

上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 3 Unit 8 教案Module 3 Unit 8 教案1教学重点词汇：a, apple, banana教学目标1通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。 2开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。 3通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生感知one，two，three，four, five，six，seven这几个数词，为后面的学习做准备。4引导学生进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。Pre-task preparations1出示卡片或实物引出单词apple，apples，带领学生朗读，然后呈现课本Listen and enjoy栏目的图片，并带领学生诵读儿歌，引出本单元的话题。2请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水果的卡纸贴在黑板上。在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana，pear，orange，用这几个词中 的一个替换儿歌中的apple，诵读儿歌。While-task procedures1用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。Tpoint to the apple in the picture) This is an apple. Apple. A-P-P-L-E, apple.Ss: Apple. A-P-P-L-E, apple.请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。棍据学生的接受情况，可帮助学生总结一般在a，e，i，o，u这五个字母开头的单词前加an。2准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜一猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。T: (show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture. Please guess. S1: An apple. S2: No. An orange. Ss: An orange.3出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。T: (point to the apples in the picture) Look at the apples. One，two， Ss: (count the apples in the picture) One, two, three, four. T. Yes. Four apples. Four apples. Ss: Four apples.再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确， 请全体学生说正确的词组。T: (show the picture of three pears) Four pears.Ss: No. Three pears.4学生四人一组，一名学生在纸上写一个词组，如4 apples。然后，请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。S1: (write 4 pears on the paper) Pears.S2: One pear? S1：No. S3: Four pears?S1：Yes. Four pears.Post-task activities1向学生展示一张购物单（如Play a game中的购物单），指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。S1: (show his/her shopping list to S2) Five oranges. One banana. Six pears. S2: (show his/her shopping list to Sl) One apple. Two bananas. Three oranges。2让学生模拟在水果店里购物，用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生俩人一组用水果图片开展对话，最后请学生表演对话。S1: Good, morning.S2：Good morning.S1: Five bananas, please.Module 3 Unit 8 教案1教学重点词汇：a, apple, banana教学目标1通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。 2开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。 3通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生感知one，two，three，four, five，six，seven这几个数词，为后面的学习做准备。4引导学生进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。Pre-task preparations1出示卡片或实物引出单词apple，apples，带领学生朗读，然后呈现课本Listen and enjoy栏目的图片，并带领学生诵读儿歌，引出本单元的话题。2请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水果的卡纸贴在黑板上。在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana，pear，orange，用这几个词中 的一个替换儿歌中的apple，诵读儿歌。While-task procedures1用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。Tpoint to the apple in the picture) This is an apple. Apple. A-P-P-L-E, apple.Ss: Apple. A-P-P-L-E, apple.请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。棍据学生的接受情况，可帮助学生总结一般在a，e，i，o，u这五个字母开头的单词前加an。2准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜一猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。T: (show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture. Please guess. S1: An apple. S2: No. An orange. Ss: An orange.3出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。T: (point to the apples in the picture) Look at the apples. One，two， Ss: (count the apples in the picture) One, two, three, four. T. Yes. Four apples. Four apples. Ss: Four apples.再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确， 请全体学生说正确的词组。T: (show the picture of three pears) Four pears.Ss: No. Three pears.4学生四人一组，一名学生在纸上写一个词组，如4 apples。然后，请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。S1: (write 4 pears on the paper) Pears.S2: One pear? S1：No. S3: Four pears?S1：Yes. Four pears.Post-task activities1向学生展示一张购物单（如Play a game中的购物单），指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。S1: (show his/her shopping list to S2) Five oranges. One banana. Six pears. S2: (show his/her shopping list to Sl) One apple. Two bananas. Three oranges。2让学生模拟在水果店里购物，用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生俩人一组用水果图片开展对话，最后请学生表演对话。S1: Good, morning.S2：Good morning.S1: Five bananas, please.Module 3 Unit 8 教案1教学重点词汇：a, apple, banana教学目标1通过图片和实物，引导学生学习本单元的核心话题词汇。 2开展各种游戏活动，帮助学生掌握词汇。 3通过Listen and enjoy的儿歌，帮助学生感知one，two，three，four, five，six，seven这几个数词，为后面的学习做准备。4引导学生进行简短的购物对话，为本单元核心句型的学习做准备。Pre-task preparations1出示卡片或实物引出单词apple，apples，带领学生朗读，然后呈现课本Listen and enjoy栏目的图片，并带领学生诵读儿歌，引出本单元的话题。2请学生先想一想水果店里还有哪些水果，并把这些水果画在纸上，然后将画有水果的卡纸贴在黑板上。在香蕉、梨、桔子等图片下分别写出banana，pear，orange，用这几个词中 的一个替换儿歌中的apple，诵读儿歌。While-task procedures1用黑板上的图片引出Look and learn栏目的单词，让学生仿说单词，引导学生进行拼读。学生在进行模仿和拼读活动过程中，可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。Tpoint to the apple in the picture) This is an apple. Apple. A-P-P-L-E, apple.Ss: Apple. A-P-P-L-E, apple.请学生总结，a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。棍据学生的接受情况，可帮助学生总结一般在a，e，i，o，u这五个字母开头的单词前加an。2准备一些水果的图片，用纸盖住水果的大部分，只露出这个水果的局部，让学生猜一猜这是什么水果。期间，要注意适当引导学生正确使用不定冠词a和an。T: (show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture. Please guess. S1: An apple. S2: No. An orange. Ss: An orange.3出示不同水果的图片，请全班学生一起数一数图片中水果的数量，并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。T: (point to the apples in the picture) Look at the apples. One，two， Ss: (count the apples in the picture) One, two, three, four. T. Yes. Four apples. Four apples. Ss: Four apples.再次逐一出示水果图片，并说出水果的数量，让学生判断你说的是否正确。如果不正确， 请全体学生说正确的词组。T: (show the picture of three pears) Four pears.Ss: No. Three pears.4学生四人一组，一名学生在纸上写一个词组，如4 apples。然后，请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。S1: (write 4 pears on the paper) Pears.S2: One pear? S1：No. S3: Four pears?S1：Yes. Four pears.Post-task activities1向学生展示一张购物单（如Play a game中的购物单），指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。S1: (show h