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爱如茉莉教学反思爱如茉莉教学反思 第五单元教材的主题是“亲情依依”。爱如茉莉一课用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病了，爸爸去医院照顾”这件事情。告诉我们真爱就如茉莉平淡无奇去芬芳怡人。 我在教学过程中主要是通过品读，抓关键词以及联系上下文，让学生真爱如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。 例如在抓关键词是，我引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，探字有拟人的手法，把抽象的东西具体化，这样的比较感受“探”字的独特，体会作者遣词造句的独具匠心。在对“奔”字的教学中，我从语音入手，让学生获得语义的理解，从语义的理解感受当时父亲的心情。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理中，引导学生一步步感觉到文字的温度。 课堂教学永远存在遗憾，感觉不足的是在对“掏”“钻”等动作的领会上还没有到位，文中还有许多爱的细节还没有来得及细细品味。 也许，在“品字”中体会到作者遣词造句的精妙，在“读文”中感受出文字中的温度。这样的教学，或许就是一种有效的教学。 爱如茉莉教学反思 第五单元教材的主题是“亲情依依”。爱如茉莉一课用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病了，爸爸去医院照顾”这件事情。告诉我们真爱就如茉莉平淡无奇去芬芳怡人。 我在教学过程中主要是通过品读，抓关键词以及联系上下文，让学生真爱如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。 例如在抓关键词是，我引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，探字有拟人的手法，把抽象的东西具体化，这样的比较感受“探”字的独特，体会作者遣词造句的独具匠心。在对“奔”字的教学中，我从语音入手，让学生获得语义的理解，从语义的理解感受当时父亲的心情。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理中，引导学生一步步感觉到文字的温度。 课堂教学永远存在遗憾，感觉不足的是在对“掏”“钻”等动作的领会上还没有到位，文中还有许多爱的细节还没有来得及细细品味。 也许，在“品字”中体会到作者遣词造句的精妙，在“读文”中感受出文字中的温度。这样的教学，或许就是一种有效的教学。 爱如茉莉教学反思 第五单元教材的主题是“亲情依依”。爱如茉莉一课用清新、朴实的语言记叙了“妈妈生病了，爸爸去医院照顾”这件事情。告诉我们真爱就如茉莉平淡无奇去芬芳怡人。 我在教学过程中主要是通过品读，抓关键词以及联系上下文，让学生真爱如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。 例如在抓关键词是，我引导学生通过“探”字与“照”“射”的比较，探字有拟人的手法，把抽象的东西具体化，这样的比较感受“探”字的独特，体会作者遣词造句的独具匠心。在对“奔”字的教学中，我从语音入手，让学生获得语义的理解，从语义的理解感受当时父亲的心情。把语文学习的真谛隐含在这个字的处理中，引导学生一步步感觉到文字的温度。 课堂教学永远存在遗憾，感觉不足的是在对“掏”“钻”等动作的领会上还没有到位，文中还有许多爱的细节还没有来得及细细
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