2019年秋九年级历史上册 第5单元 步入近代 第15课 文艺复兴运动课件 新人教版.ppt

第五单元步入近代,第15课文艺复兴运动,情景导入，生成问题,自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？,学习目标：1、通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。2、通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。3、文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。,自主学习梳理新知,知识点一文艺复兴1、14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了_。2、形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以_为中心的生活哲学；这种被称为_的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。3、文艺复兴是一场反对_和提倡_的新文化运动，促进了人们思想的大解放。4、文艺复兴运动采取复兴_的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有_。,资本主义萌芽,人,人文主义,教会“神权至上”,人文主义,古代希腊罗马文化,创新,知识点二但丁5、_是文艺复兴的先驱。他的代表作是_。知识点三达芬奇6、达芬奇与_、_并称“文艺复兴三杰”。7、达芬奇的绘画代表作_和_极负盛名。知识点四莎士比亚8、英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有_、_等。,但丁,神曲,拉斐尔,米开朗琪罗,最后的晚餐,蒙娜丽莎,哈姆雷特,罗密欧与朱丽叶,合作探究提升能力,探究一文艺复兴,（1）文艺复兴的背景（原因）,14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义的萌芽。,文艺复兴的摇篮佛罗伦萨,形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。,时间：14世纪中叶发源地：意大利,中世纪时期的圣母,文艺复兴时期的圣母,突出了人性,冷漠，缺少人情,（2）比较一下不同时期的圣母画像,从以上比较中，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？,核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义,作用：促进了人思想的大解放,文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。,文艺复兴的实质：资产阶级文化的兴起,探究点1文艺复兴的先驱但丁,青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，神曲即为流放时所作。,探究二文艺复兴运动的代表,但丁的代表作是神曲，神曲分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的感情与理想。,幻游地狱,幻游炼狱,幻游天堂,长诗神曲率先批评教会,中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人恩格斯评但丁,探究点2多才多艺的文化巨人达芬奇,意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗基罗和拉斐尔被誉为文艺复兴时期的“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。,文艺复兴是一个需要巨人而且产生巨人的时代恩格斯,达芬奇自画像,拉斐尔自画像,米开朗琪罗,最后的晚餐,犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成了鲜明对比,你悲哀吗?这微笑就变成感伤的。你快乐吗?她的口角似乎在牵动,笑容在扩大。傅雷,蒙娜丽莎,哈姆雷特台词：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！,从台词中你感受到了什么？,莎士比亚,探究点3英国著名文学艺术家莎士比亚,人文主义者的生活理想,英国文学巨匠,莎士比亚,代表作,归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就,意大利,意大利,英国,文艺复兴的先驱,“文艺复兴三杰”之一,著名文学艺术家,神曲,最后的晚餐蒙娜丽莎,哈姆雷特罗密欧与朱丽叶,文艺复兴运动,文艺复兴的背景文艺复兴开始时间：14世纪中叶核心内容：人文主义作用：促进了人们思想的大解放实质：资产阶级文化的兴起代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚,归纳总结整体感知,1、文艺复兴最早兴起于（）A、西班牙B、葡萄牙C、意大利D、英国2、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做（）A、人文主义B、理性主义C、社会主义D、个性主义,课堂检测提升能力,C,A