一年级《逃家小兔》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 一年级逃家小兔教学设计 一年级逃家小兔教学设计 教学目标: 1、指导学生通过朗读绘本,体会父母对自己的爱。 2、指导学生用上 “ 如果你 我就要 ” 练习说话。 3、学生创编写给妈妈的诗。 教学重点与难点: 1、指导学生能用上 “ 如果你 我就要 ” 。 2、指导学生创编故事。 教学过程 一、激趣导入。 师:今天第一次给你们上课,我可开心啦,刘老师要送给大家一个美丽的故事吧!来,请看,你看到了什么呢? 二、乐读绘本。 1、出示:绘本封面,引导学生观察。 ( 1)你的小眼睛发现什么了? ( 2)小兔子要干嘛去呢?她们在说什么悄悄话呢?想不想知道这个故事? 2、出示:故事的题目。学生齐读。 ( 1)猜猜,逃家小兔会写什么? ( 2)指导学生认识封面、作者等。 3、师生同读绘本,启发想象。 2 / 3 ( 1)师:从前有一只小兔子,他想要离家出走,有一天,他对妈妈说: “ 我要跑走啦! ”“ 如果你跑走了 ” 妈妈说,“ 我就去追你,因为你是我的小宝贝呀! ”“ 如果你来追我, ” 小兔说: “ 我就变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。 ”这下可惨了,那妈妈怎么办呢?想不想知道?哇!妈妈变成了什么呀?(捕鱼的 人)谁都小眼睛发现了妈妈用什么去钓小兔呀! ( 2)在讲到小兔变成花儿,妈妈变成园丁的时候,让学生去观察图画,并补充语言。有意识地渗透人文教育。(如这样问:妈妈变成园丁是为了什么呀?是呀妈妈总是这样无时无刻地关心着我们照顾着我们。) ( 3)在讲到小兔变成小鸟时,让学生猜猜妈妈会变成什么?为什么?启发学生去想象,并用上如果你 我就要 规范语言。 三、玩中练习说话 ( 1)想玩游戏吗?那么我们来玩玩抓迷藏的游戏吧!可今天的抓迷藏有点特别,不是你藏我捉,而是你 说我抓哦!说说你想变成什么?如果你变成(),我就变成()。 ( 2)换角色,老师说想变成什么?学生用上句式:如果你变成(),我就变成()。 ( 3)小结:孩子们,小兔是妈妈的小宝贝,我们也是妈妈的小宝贝呀!从刚才的游戏中,我发现好多同学都非常爱自3 / 3 己的妈妈 ,要不我们根据这个故事编成一首小诗送给妈妈吧? ( 4)学生创作。并用上如果我是(),妈妈就是()。 我爱妈妈 如果我是一朵花,妈妈就是一个园丁 如果我是一只小鸟,妈妈就是() 如果我是(),妈妈就是(); ( 5)创造展示。评价。 四、总结 孩 子们,今天我们读了一个美丽的故事,玩了一个爱的捉迷藏的游戏,写了一首送给妈妈的诗,老师多希望你们永远爱着自己的妈妈,和妈妈一起快乐的生活和学习。 五、拓展延伸。 1、把你的爱带回家送给妈妈,和妈妈一起玩玩爱的游戏吧! 2、推荐书籍猜猜我有多爱你。 刚才听到你们生动的对话,老师心里好温暖。

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