一年级《连加连减》教学设计

1 / 6 一年级连加连减教学设计 一年级连加连减教学设计 一、巩固复习 1、口算 师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案 3+25+16+49-36-15-5 2、编题 师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？ 学生自主选择算式进行故事汇编 二、知识新授 1、看图说故事 师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图） 你看到了什么？（小朋友在喂食） 有几只小鸡？（ 5 只） 原来有 5 只小鸡（板书 “ 原来） 现在呢？（课 件演示）（来了 2 只）（板书 “ 来了 ” ） 继续看图，现在又来了几只？（又来了 1 只）（板书 “ 又来了 ” ） 为了区分开，我们在这里加 “ 先 ” ，先来了，又来了 看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看2 / 6 黑板（学生自己说） 找同学来说（多找几人） 2、尝试列示 师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（ 5+2+1） 5、 2、 1 各表示什么？ 每来一次我们就用什么连接？（加号） 换个图你还会吗？ 3、出示小狗图 师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话） 谁能用三句话说一说？（原来有 1 只小狗，先 来了 4 只，又来了 2 只） 你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书 “ 一共有 ” ） 你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说） 谁来给大家说一说？（几人说） 你能写个加法算式吗？（ 1+4+2） 1、 4、 2 各表示什么？ 4、出示燕子图 师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？ 请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图） 谁能指一指那些是原来的？有几只？ 3 / 6 哪些是先飞来的？有几只？ 哪些是又飞来的？有几只？ （出示大括号和问号）让我们求什么？（一共 ） 同学们一起来说四句话 谁能列算式？（ 3+4+2） 5、认识 “ 连加 ” 师：刚才同学们通过 3 幅图列出了 3 个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是 3 个数加起来的）（你真善于观察） 这些算式里都有 2 个加号，我们把这样的式子叫做连加（板书课题），是把几部分合起来（三部分） 像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。（同桌互说） 6、学习算理 师：你会哪个就说一说你是怎么算的。谁想来试试？（一生说 5+2+1） 我怎样算就好算了？ 刚才这个同学是先把哪两个数合起来了？（ 5+2）（师板书） 他先算了谁？（ 5+2）等于几？（ 7） 谁来完整的说一说先算什么？（先算了 5+2=7）多找几人说 同桌互相说一说先算了什么？再找人说（板书 “ 先算 ” ） 再算什么？（两生说 7+1=8）（板书 “ 再算 ” ） 谁能完整的说一说先算什么再算什么？（一人说、全班说、4 / 6 几人说） 7、巩固算理 师：如果把这两句话用到第 2 个题中，你会说吗？ 先算什么？（先算 1+4=5）再算什么？（再算 5+2=7）（板书） 同桌互相说。小组说（其他同学带着任务听，看谁说的好） 3+4+2=这个能说吗？ 全班一起说，师板书 8、归纳总结 师：为了方便计算，老师用尺子把大家先算的数画了下来，仔细看，都是先算什么？（前两个数） 也就是先算 5+2、 1+4、 3+4，这些都在你的那个方向？（左） 所以可以说从哪往哪算？（从左往右，板书） 9、练习 师：下面咱们来练习一下 出示练习题，说过程。 3+4+12+2+44+3+2 7+2+16+4+05+0+3 注意把话说完整 10、学习连减 师：刚才咱们学习了连加，同学们学习的非常认真。现在请同学们看大屏幕，我们回到一开始的时候，小鸡吃食儿，有几只小鸡？（ 8 只）（板书：有） 小鸡吃饱了，你看怎么了？（课件出示：先走了） 5 / 6 先走了几只？（ 3 只） 再走了几只？（ 2 只） 还剩几只？ 谁能完整的用 4 句话说一说这幅图？（一生说） 能列算式吗？（ 8-3-2） 11、出示猴子摘苹果图 师：猜一猜小猴子要干什么？（摘苹果） 树上有几个苹果？（ 10个） 先摘了几个？（学生跟着课件数： 6 个） 又摘了几个？（ 2 个） 还剩几个？ 怎样列算式？（ 10-6-2） 12、出示小汽车图 师：这又是一个有难度的图，静态的图，你能看出谁是走的吗？（车头朝右） 走了几次？（两次） 先 走了几辆？（ 4 辆） 又走了几辆？（ 2 辆） 还剩几辆？ 谁能列算式？（ 8-4-2） 13、认识连减 师：写三个算式和连加很像对不对？但是有不一样的地方6 / 6 （都是减法） 没错，算式里是两个减号，我们把这样的式子叫做连减 计算方法和连加也很像，连