一年级下册《捉迷藏》教案北师大版

1 / 4 一年级下册捉迷藏教案北师大版 一年级下册捉迷藏教案北师大版 教学目标 【知识与技能】 1.运用已有的生活经验和知识，探索出十几减 8 退位减法的计算方法。 2.能正确计算十几减 8 的减法。 3.通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 4培养学生迁移知识的能力。 【过程与方法】 以动手摆小棒操作为载体，通过 2 人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。 【情 感、态度与价值观】 体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 教学过程 一、创设情境，提出问题 观察数学情景图，你发现了什么数学信息？ 生：我发现的数学信息是：有 13 个小朋友在捉迷藏，看见2 / 4 了 8 个小朋友。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生：有 13 个小朋友捉迷藏，找到了 8 个，藏起来有多少个小朋友？ 师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？ 生：摆一摆。我用 13根小棒代替 13个小朋友，再拿走 8 根小棒表示看见的 8 个小朋友，还剩下 5 根小棒也就是藏起来的 5 个小朋友。小 朋友们，你们同意我的想法吗？ 生：同意。 师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？ 生：能，我先画了 13 个三角形，再划去 8 个三角形，还剩下 5 个三角形。小朋友们，你们同意吗？ 生：同意，我还有其他想法。 师：你能用算式解决这个数学问题吗？ 二、小组分享，探索新知 生 :13-8= 师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求： 1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。 人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。 人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。 师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？ 3 / 4 组一： 生 1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿 13 根小棒，一根一根的减，直到减 8 根，还剩下 5 根。 生 2：我的想法是：做减法，想加法。 8+5=13所以 13-8=5. 生 1 生 2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。 组二： 生 1：我们组的想法是：我画图，我画 13 个圆，再去掉 8个，还剩下 5 个。 生 2：我把 8 分成 5 和 3,13-3=10,10-5=5，也就是从 13 根里先拿走 3 根，然后再拿走根， 5 还剩 5 根。 你们同意我们组的想法吗？ 请大家评价我们小组。 生 3：你为什么要把 8 分成 3 和 5 呢？ 生：因为好计算一些啊。 生：去掉的 8 个表示什么意思呢？ 生 1：表示 8 个小朋友。 组三： 生 1：我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数 13，不是要减 8 吗，那我就倒着数 8 个，倒 1，倒 2 倒 8，你看这里不是 5 吗？ 生 2：我是这样想的，请大家拿出计数器，先拨 13，再去掉8，剩下就是 5 个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗？ 4 / 4 生：同意。 师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算 13-8=5。 师：真是聪明的孩子，我们一 起再来回忆回忆这些方法。 方法 1：摆小棒 方法 2：画图 方法 3：分解 8 方法 4：分解 13 方法 4：数尺子 方法 5：计数器 三、巩固练习 1.师：数学书 P2 算一算，用你喜欢的方法算一算，把你的方法说给