一年级下册语文第二单元教案（人教版）

1 / 19 一年级下册语文第二单元教案（人教版） 一年级下册语文第二单元教案（人教版） 第二单元 识字二 教学目标 : 1、认识 14 个生字，学会写 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重点：认识 14 个生字，会写 6 个生字。 教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。 教具准备：生字卡片、教学课件 课时安排：二课时 第一课时上课时间：月日星期第节 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行2 / 19 指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示 “ 生字列车 ” ，指导学生认字。 懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸 2、小组合作学习生 字。 （ 1）自由认读。 （ 2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （ 1）出示三字经，巩固生字。 （ 2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 第二课时上课时间：月日星期第节 教学过程： 一、复习 （ 1）抽读字词卡片，巩固生字。 （ 2）指名读儿歌。 3 / 19 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画 ,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么 样的好孩子 ? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字： “ 洗、扫、认、真、父、母 ” ，学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 4 / 19 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 教学反思： 5、看电视 教学目标 :1、认识 14 生字，会写 6 个生字。 2、正确、流利的朗读课文 3、知道大家在生活中应该相互的关爱 教学重点：认 识生字，会写 6 个生字，能朗读课文 教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱 第一课时上课时间：月日星期第节 一、教学过程 （一）、导入、提题 我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视 能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？ 但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文看电视 5 / 19 二、教学新课 （一）初读课文 读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？ （二）自读课文 1、再读课文找出生字，生字多读几遍 2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音） （三）生字教 学 1、合作学习生字，交流记字方法 2、出示词语巩固生字 （四）写字教学 “ 全家 ” 两字教学 （五）读懂课文 1、再读课文，读懂后让你上来排顺序 爸爸和我 足球迷 奶奶 京剧听的入迷打盹睡觉 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 妈妈 音乐舞蹈 2、找出把足球赛转成京剧的小节？ 爸爸再看球赛时想到了什么？ 3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶又怎么想了呢？ 找出京剧换成足球这一节？ 6 / 19 第二课时上课时间：月日星期第节 一、复习巩固生字 二、学习四五小 节 （一）自读一二三四五小节 （二）细读 1、学习第四小节 （ 1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明） （ 2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？ （ 3）指导朗读 2、学习第五小节 （ 1）自读 （ 2）指导？号的朗读 （ 3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？ （ 4）指导朗读 三、写字教学 爸关写完 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 四、指导整体朗读 五、拓展教学 六、板书设计 7 / 19 5、看电视 爸爸和我 足球迷 奶奶 京剧听的入迷打盹睡觉 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 妈妈 音乐舞蹈 教学反思： 6、胖乎乎的小手上课时间：月日星期第节 一、教学目标： 1、认识 “ 胖、喜 ” 等 13 个生字，会写 “ 着、看 ” 两字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点：认字 三、教学过程： 、谜语激趣，引入课文 1、猜谜： “ 两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 ” 2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题） 3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事 ？我们一起来读课文吧。 、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、8 / 19 词多读几遍。难读生字：情、等。 做 “ 小小播音员 ” 带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 、检查读长句子。 出示 4 个句子： 、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮 我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 、同桌比较 “ 着、看 ” 的异同。 、全班交流。 、观察 “ 着、看 ” 在田字格中的位置。 、 教师范写，注意 “ 着、看 ” 中撇的书写。 9 / 19 、学生描红练习 第二课时 上课时间：月日星期第节 一、教学目标： 有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。 激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 二、教学重点、难点： 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 三、教学过程： 、游戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 、朗读指导，感悟文意 1、朗读第二、六自 然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带 “ 。 ” 读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更10 / 19 多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。 “ 全家 ” 是指哪些人？ “ 这张画 ” 是指哪张画？ 他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加 “ 。 ” 读重音） 爸爸： “ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ” （语调上扬） 妈妈： “ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ” （笑着读） 奶奶： “ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ” （夸奖的语气） 3、全班交流。 、小组为单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 、学生表演读 4、 a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） 11 / 19 b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 、看看，记记，写字指导 1、先看 “ 画、笑、兴、会 ” 在田字格中的位置，记一记。 2、教师范写。（ “ 画 ” 下面的凶字框不能写得太高，“ 笑 ” 的下面第一笔是一撇， “ 会 ” 人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。 （四）板书设计： 拿过拖鞋（爸爸） 6、胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈） 挠过痒痒（姥姥） 教学反思： 7、棉鞋里的阳 光 上课时间：月日星期第节 教学目标 : 1.认识 13 个生字 ,会写 “ 妈、午、放、合、收 ”6 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 12 / 19 3.理解课文内容，知道 “ 棉花被阳光晒了会变暖和 ” 的知识，懂得关心老人。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、导入揭题 1.师板书 “ 阳光 ” ，你知道哪些关于阳光的知识？ 2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习 “ 棉 ” 3.读了课题，你有什么想问的？ 二、感知性阅读，学习生字词 1.自由读课文，标一标自然段。 2.再读课文， 用 “0” 圈出文中的生字。 3.生字教学： （ 1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。 （ 2）擦拼音，同桌互读，指名读。 （ 3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。 “ 午 ” “ 牛 ”区别。 4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 13 / 19 5.读了课文，你懂得了什么？ 三、再读课文，理解内容 1.指名读第 1-4 段 ,课文写的是 “ 什么时候 ,什么地方 ,谁在干什么 ?” 2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读） 3.小峰知道了这个 “ 棉花被阳光晒了会变暖和 ” 的知识，他又是怎么做的 呢？（自由读第 5 6 段） 4.理解 “ 舒服地 ” ，用 “ 舒服 ” 说话。 5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ 出示： “ 咦，棉鞋怎么这么暖和？ ” 6.“ 咦 ” 说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。 7.总结，知道从小要关心老人。 四、指导有感情地朗读全文 你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力） 五、指导书写 六、布置作业 :回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 14 / 19 七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ 八、板书设计 7、棉鞋里的阳光 棉照晒被 盖午 收脱躺合眼晴 教学反思： 8、月亮的心愿 教学目标： 1认识 “ 帘 ” ， “ 女 ” 等 14 个字，会写 “ 女、太 ” 等 6 个字。 2有感情地朗读课文。 3在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 课时安排： 2 课时 课前准备 1巩固字词的课件。 15 / 19 2文中的两幅插图。 3乌鸦反哺的故事资料。 教学过程 第一课时 上课时间：月日星期第节 一、抓住字眼，谈话质疑 1看到课题你有哪些疑问 ?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么 ?它为什么会有这样的心愿 ?实现心愿了吗 ?) 二、初读感知，学习生字 1感知。 (1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 (2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2识字。 (1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音 “ 装 ” ，后鼻音 “ 另、病 ” 。 (2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了 ?是怎么记住的 ?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等 ) (3)检查字词 (带拼音读、 去音读、环境中读 )。 16 / 19 3书写。 (1)重点指导 “ 女 ” 。 (了解女字和女字旁在书写上的区别：“ 太 ” 写竖撇时要先竖后撇， “ 气 ” 写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力 ) (2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。 三、精读课文，自主探究 1读议。 (1)默读思考：自己提的问题哪些能解决 ?哪些还有困难 ? (2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。 2交流月亮开始的心愿：（出示图一） (1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿 ?(找相关句子读一读 ) (2)理解 “ 自言自语 ” ，仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话 ?试着读一读。 (指名读，生生评价，自己评价 ) (4)“ 明天有个好天气 ” 意味着什么 ?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说 ) 四、课后小结，留下思考 1教师小结孩子们如期去了吗 ?我们将继续学习第 8 课。 2布置作业巩固生字词。 17 / 19 第二课时上课时间：月日星期第节 一、复习字词，导入新课 1出示词卡，读准字音。 背包 天气 装着 照顾 另一家 (背字是多音字，应强调 ) 离开 生病 太累 医生 悄悄地 2集体抽读，巩固记忆。 3导入 ：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗 ?这节课我们继续学习第 8 课。 二、深入体会，角色朗读 1师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗 ?(出示图一，回顾上节课内容 )打开书找一找，读一读。 2细读二 八自然段。 (1)读懂了什么 ?小女孩的心愿是什么 ?月亮看到这一幕，它会想什么 ?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法 ) 3朗读母女对话。 (1)你觉得应怎么读 ? (2)同桌练读，互相评价。 (3)指名读 分角色读。 (说一说读得怎 么样 ?) 三、精读课文，熏陶情感 18 / 19 1轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样 ? 2小组合作交流。 3月亮是怎样让每个孩子都开心的 ?(读最后一自然段 ) 4再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展，活动实践 1