双语二年汉教案(定搞).doc

第七周 第5课时2016 年 月 日课 题第七课 养成好习惯教学内容生字学习课 型新授课教学目标知识与技能：1、能写会认生字“文、出、奶、好、局、赶”的意思并学会使用。会读“文、出、奶、好、局、赶”等生字。2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。过程与方法：结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，生生互动中使学生掌握知道。情感态度与价值观：培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。重 点能写会认生字“文、出、奶、好、局、赶”的意思并学会使用。会读“文、出、奶、好、局、赶”等生字。难 点提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课的生字。教学方法讲解法，合作讨论法，练习法学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习等.一、导入新课：老师提问题：“同学们！老师今天又给你们带来了6个生字宝宝，你们想不想学？学生回答 （学生说说自己的想法）二、学习生字：1. 文：四画 上下结构 课文 语文 你把课文背完了没有？教学过程2. 出：五画 上下结构 出去 出动3. 奶：五画 左右结构 姐姐 牛奶4. 好：六画 左右结构 好事 好好5. 局：七画 半包围结构 局长 局面6. 赶：十画 半包围结构 赶上 赶快1. 老师讲解生字的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个生字的用法。然后 老师模范读，让学生齐读，开火车读，直到读会为止。2正确判别和书写字形相近的汉字有些汉字并不繁难，但也常常被误会、误写。例： 好 - 奶 三、巩固练习写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。四、课堂总结：共同完成课文一课后练习第一题的方式总结。布置作业板书设计第七课 养成好习惯生字1. 文：四画 上下结构 课文 语文 你把课文背完了没有？课后反思第七周 第6课时2016 年 月 日课 题第七课 养成好习惯教学内容我会认课 型新授课教学目标知识与技能：1、能正确的掌握词语“养成、奶奶、邮局、功课、随手、然后”的意思并学会使用。2、运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解词语的意思，要打好理解课文的基础。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，使学生养成互学、互帮的好习惯。重 点能正确的掌握词语“养成、奶奶、邮局、功课、随手、然后”的意思并学会使用。难 点运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。教学手段班班通教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课：师：同学们，你们觉得怎样做才能养成好的学习习惯？生： （学生自己的想法说说）二、词语学习：养成： 养成好习惯我们从小就养成好的学习习惯。奶奶： 看望奶奶 照顾奶奶 下个星期六我要去看望奶奶。 这位是我的奶奶。邮局： 去邮局 在邮局里 去邮局怎么走？功课： 复习功课 功课表 我们要好好复习功课。随手： 随手拿走 随手关门 出去时，请随手关门。然后： 我们先把作业做完，然后出去玩。教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。三、巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。四、课堂小结。 小结新课内容并进行做事要认真的教育。布置作业抄生字板书设计第七课 养成好习惯我会认养成： 养成好习惯我们从小就养成好的学习习惯。课后反思第七周 第7课时2016 年 月 日课 题第七课 养成好习惯教学内容我会认课 型新授课教学目标知识与技能：1、能正确的掌握词语“习惯、约、来得及、文具、乱糟糟”的意思并学会使用。2、运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解词语的意思，要打好理解课文的基础。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，使学生养成互学、互帮的好习惯。重 点1、能正确的掌握词语“习惯、约、来得及、文具、乱糟糟”的意思并学会使用。难 点运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。教学手段班班通教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课：师：同学们，你们觉得怎样做才能养成好的学习习惯？生： （学生自己的想法说说）二、词语学习：习惯： 养成习惯 良好的习惯我们从小就养成好的学习习惯。约： 约会 相约 我约她明天再书店门口见面。来得及： 来得及参加 来得及还 你现在过去还来得及。文具： 买文具 文具厂 我去商店买文具。乱糟糟： 乱糟糟的教室 乱糟糟的桌子 看起来，桌子上乱糟糟的。教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。三、巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。四、课堂小结。 小结新课内容并进行做事要认真的教育。布置作业抄生字板书设计第七课 养成好习惯我会认习惯： 养成习惯 良好的习惯我们从小就养成好的学习习惯。课后反思第八周 第1课时2016 年 月 日课 题第七课 养成好习惯教学内容我会用课 型新授课教学目标知识与技能：1、能正确的掌握词语“睡、差点儿、见面、赶紧、提醒、出来、剩、整理”的意思并学会使用。2、运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解词语的意思，要打好理解课文的基础。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，使学生养成互学、互帮的好习惯。重 点能正确的掌握 “睡、差点儿、见面、赶紧、提醒、出来、剩、整理”等词语和词组的意思并学会使用。难 点运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。教学手段班班通教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用听写上节课学过的词语把学生导入新课。二、词语学习：睡： 睡一会儿 睡着了 时间还早的呢，你再睡一会儿吧。差点儿： 差点儿忘了 差点儿迟到 你让我办的事情，我差点儿忘了。见面： 在哪儿见面 和谁见面 我们明天在哪儿见面？赶紧： 赶紧走 赶紧写 赶紧走，要不然我们就迟到。提醒： 提醒大家 提醒同学们 你别忘了提醒同学们，明天带户口本来。出来： 说出来 拿出来 你有什么心事，说出来吧。乘： 剩两本书 剩一个人 现在只剩下了一台电脑。整理： 整理书包 整理衣服 你把你的书包整理一下。要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法。老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。三、巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。四、课堂小结。 小结新课内容并进行做事要认真的教育。布置作业板书设计第七课 养成好习惯我会用睡： 睡一会儿 睡着了时间还早的呢，你再睡一会儿吧。课后反思第八周 第2课时2016年 月 日课 题第七课 养成好习惯教学内容课文一 差点儿忘了课 型新授课教学目标知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地读课文并掌握课文的重要内容。2、提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。情感态度与价值观：通过学生本课时的内容使学生体会到分享的快乐与幸福,同时给学生从小就养成好的学习习惯的教育。重 点能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。难 点提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。教学手段教材, 班班通，自制课件教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课。师：同学们，你们去过邮局吗？邮局是干什么的地方？生： （学生说说自己的想法）二、学习课文1、老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。2、要求按正常语速读，要发音清楚。课文一 差点儿忘了妈 妈：加尔肯，快起床啦 ！加尔肯：妈妈，让我睡一会儿嘛。妈 妈：你不是要去王奶奶家吗？加尔肯：哎呀，我差点儿忘了！妈妈，现在几点了？妈 妈：八点半。你和谁一起去？加尔肯：我和艾尔肯约好九点半在邮局门口见面。妈 妈：赶紧起床，还来得及。让学生自己立阅读课文，在阅读时，要抓住课文内容的要点。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。问: 1）对话里有几个人？他们是谁？2）加尔肯干什么去？跟谁一起去？3、小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。4、朗读课文学生在小组中良读课文，同学之间互帮互学；老师对学生进行个别指导，纠正学生的错误读音。学生边听边画出人物，事情发生的时间和地点。5. 教师对本节课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生。布置作业板书设计第七课 养成好习惯课文一 差点儿忘了1）对话里有几个人？他们是谁？2）加尔肯干什么去？跟谁一起去？课后反思第八周 第3课时2016年 月 日课 题第七课 养成好习惯教学内容课文二 做完功课以后课 型新授课教学目标知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地读课文并掌握课文的重要内容。2、提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。情感态度与价值观：通过学生本课时的内容使学生体会到分享的快乐与幸福,同时给学生从小就养成好的学习习惯的教育。重 点能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。难 点提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。教学手段教材, 班班通，自制课件教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课。师：同学们，你们放学回家以后先干什么呢？你们会不会给父母帮忙做家务？生： 学生说说自己的想法）二、学习课文1、老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。2、要求按正常语速读，要发音清楚。课文二 做完功课以后小丽每次做完功课，总是把课本、文具随手一放，就出去玩了，桌子上乱糟糟的。第二天上学，她不是忘了带课本，就是忘了带文具。晚上睡觉前，妈妈提醒小丽：“做完功课以后，你还有哪些事没做呢？”小丽想了想，明白了。从那以后，小丽每天做完功课，就把第二天要用的东西找出来，装在书包里，然后再把剩下的书本整理好。这样，就再也不会忘带东西了。让学生自己立阅读课文，在阅读时，要抓住课文内容的要点。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。问: 1）小丽以前做完功课是怎么做的？ 2）小丽后来发生了什么变化？3、小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。4、朗读课文学生在小组中良读课文，同学之间互帮互学；老师对学生进行个别指导，纠正学生的错误读音。学生边听边画出人物，事情发生的时间和地点。5、教师对本节课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生。布置作业板书设计第七课 养成好习惯课文二 做完功课以后1）小丽以前做完功课是怎么做的？2）小丽后来发生了什么变化？课后反思第八周 第4课时2016年 月 日课 题第一课 养成好习惯教学内容练习课 型复习课教学目标一、知识与智能：1、理解练习题的要求，按要求完成练习题。 2、培养学生按时复习学过内容并活用学过知识的意识。3、提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活、学习习惯。二、过程与方法： 经过老师指导、师生合作和其他各种的方式完成本节课所有的练习。三、情感态度与价值观： 培养学生的保护环境意识、互相学习和积极向上的人生态度，积极参与生活。重 点理解练习题的要求，按要求完成练习题。难 点提高学生的认字和写字能力。能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。教学手段班班通，自制课件, 汉字卡片教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法 合作学习，朗读学习，齐读学习等。教学过程一、导入新课：老师用听写的方式把学生导入新课。二、教学内容：老师先解释练习要求，然后学生完成，如果不会完成时老师帮助下完成也可以。1、比一比，写一写：奶 走 山 文 好 赶 出 齐 2、连一连，读一读：整理 养成 提醒 赶紧大家 回家 文具 习惯3、照样子说句子： 1）你不是要去王奶奶家吗？ 我们不是好朋友吗？ 不是 吗？ 2）我差点儿忘了。 下午有体育课，我差点儿忘了。 差点儿 。4、想一想、说一说： 1）小丽以前做完功课是怎么做的？ 2）小丽后来发生了什么变化？老师组织学生自做练习题，做完后让学生上黑板做。最后老师来黑板上做总结。三、课堂小结。用问答方式总结本课内容并进行努力学习教育。布置作业板书设计第七课 养成好习惯（练习）1、比一比，写一写：奶 走 山 文 好 赶 出 齐 课后反思第八周 第5课时2016 年 月 日课 题第八课 打电话教学内容生字学习课 型新授课教学目标知识与技能：1、能写会认生字“打、休、息、怎、冷、体”的意思并学会使用。会读“打、休、息、怎、冷、体”等生字。2、提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。3、正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文。过程与方法：结合汉字卡片学生直观的进行学习生字，师生互动，生生互动中使学生掌握知道。情感态度与价值观：培养学生养成良好习惯，掌握学习方法和合作精神。重 点能写会认生字“打、休、息、怎、冷、体”的意思并学会使用。会读“打、休、息、怎、冷、体”等生字。难 点提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课的生字。教学方法讲解法，合作讨论法，练习法学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习等.一、导入新课：老师提问题：“同学们！老师今天又给你们带来了6个生字宝宝，你们想不想学？学生回答二、学习生字：1. 打：五画 左右结构 打字 打电话 我给爷爷打电话。教学过程2. 休：六画 左右结构 休息 休假3. 息：十画 上下结构 休息 消息4. 怎：九画 上下结构 怎么 怎样5. 冷：七画 左右结构 冷风 很冷6. 体：七画 左右结构 体温 身体1. 老师讲解生字的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个生字的用法。然后 老师模范读，让学生齐读，开火车读，直到读会为止。2正确判别和书写字形相近的汉字有些汉字并不繁难，但也常常被误会、误写。例： 休 - 体 怎 - 息 三、巩固练习写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。四、课堂总结：共同完成课文一课后练习第一题的方式总结。布置作业板书设计第八课 打电话生字1. 打：五画 左右结构 打字 打电话 我给爷爷打电话。课后反思第八周 第6课时2016 年 月 日课 题第八课 打电话教学内容我会认课 型新授课教学目标知识与技能：1、能正确的掌握词语“电话、医院、请假、转告、感冒、咳嗽、发烧”的意思并学会使用。2、运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解词语的意思，要打好理解课文的基础。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，使学生养成互学、互帮的好习惯。重 点能正确的掌握词语“电话、医院、请假、转告、感冒、咳嗽、发烧”的意思并学会使用。难 点运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。教学手段班班通教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课：师：同学们，你们给别人打过电话吗？电话通了以后你对方说的第一句是什么？生： （学生自己的想法说说）二、词语学习：电话： 打电话 接电话我每天晚上给父母打电话。医院： 去医院 观察医院 如果你不舒服去医院看一下。请假： 没有请假 赶紧请假 领导快走了，赶紧去请假吧。转告： 转告的内容 直接转告 你把这件事转告一下阿力木。感冒： 治感冒 得感冒 我感冒了，想休息一天。咳嗽： 咳嗽的厉害 治咳嗽 我的一个学生咳嗽的特别厉害。发烧： 发烧得很 发烧的高 你是不是发烧了？教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法。老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。三、巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。四、课堂小结。 小结新课内容并进行做事要认真的教育。布置作业抄生字板书设计第八课 打电话我会认电话： 打电话 接电话我每天晚上给父母打电话。课后反思第八周 第7课时2016 年 月 日课 题第八课 打电话教学内容我会认课 型新授课教学目标知识与技能：1、能正确的掌握词语“肿、带、再见、天气、嗓子、体温”的意思并学会使用。2、运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解词语的意思，要打好理解课文的基础。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，使学生养成互学、互帮的好习惯。重 点能正确的掌握词语“肿、带、再见、天气、嗓子、体温”的意思并学会使用。难 点运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。教学手段班班通教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课：师：同学们，如果你们给对方打电话，但是对方没有接你的电话的时候你是怎么想的？生： （学生自己的想法说说）二、词语学习：肿： 肿瘤 红肿我的嗓子肿了。带： 带头 带领 在班长的带领下，我们顺利的完成了任务。再见： 说再见 不说再见 我走了，再见！天气： 好天气 天气预报 今天的天气真好！嗓子： 嗓子疼 嗓子 我的嗓子好痛。体温： 测量体温 正常的体温 麻烦你量一下我的体温。教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。三、巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。四、课堂小结。 小结新课内容并进行做事要认真的教育。布置作业抄生字板书设计第八课 打电话我会认肿： 肿瘤 红肿我的嗓子肿了。课后反思第九周 第1课时2016 年 月 日课 题第八课 打电话教学内容我会用课 型新授课教学目标知识与技能：1、能正确的掌握词语“打、休息、怎么、谢谢、冷、热、接”的意思并学会使用。2、运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解词语的意思，要打好理解课文的基础。情感态度与价值观：培养学生的思维能力，使学生养成互学、互帮的好习惯。重 点能正确的掌握词语“打、休息、怎么、谢谢、冷、热、接”的意思并学会使用。难 点运用词语会组词组或造句，并会运用实际生活中。教学手段班班通教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用听写上节课学过的词语把学生导入新课。二、词语学习：打： 打电话 打手机 明天我给你打电话吧！休息： 上午休息 好好休息 今天你太累了，回去休息吧。怎么： 怎么说 怎么办 万一完成不了任务怎么办？谢谢： 谢谢老师 谢谢大家 老师辛苦您了，谢谢！冷： 冷空气 冷水 今天天气好冷。热： 热水 热得很 这盆水热得很。接： 接电话 接到信 电话响了，你去接吧。要引导学生齐读，然后老师解释词语的用法。老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音。然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。三、巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。四、课堂小结。 小结新课内容并进行做事要认真的教育。布置作业抄生字板书设计第八课 打电话我会用打： 打电话 打手机 明天我给你打电话吧！课后反思第九周 第2课时2016年 月 日课 题第八课 打电话教学内容课文一 打电话课 型新授课教学目标知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地读课文并掌握课文的重要内容。2、提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。情感态度与价值观：通过学生本课时的内容使学生体会到分享的快乐与幸福,同时给学生从小就养成好的学习习惯的教育。重 点能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。难 点提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。教学手段教材, 班班通，自制课件教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课。师：同学们，你们去过邮局吗？邮局是干什么的地方？生： （学生说说自己的想法）二、学习课文1、老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。2、要求按正常语速读，要发音清楚。课文一 打电话阿力木：妈妈,我牙疼.妈 妈：呦,脸都肿了，得去医院看看了。爸 爸：我上午休息，我带孩子去吧。妈 妈：阿里木，给老师打个别电话吧，请半天假（阿里木给老师打电话）阿里木：热娜老师，您好！我是阿里木。老 师：阿里木，你好，你怎么了？有事吗？阿里木：我牙疼，上午要去医院看病，请半天假。老 师：好的，我知道了。阿里木：谢谢老师！再见。让学生自己立阅读课文，在阅读时，要抓住课文内容的要点。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。问: 1）对话里有几个人？他们是谁？2）阿里木为什么给老师打电话？3、小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。4、朗读课文学生在小组中良读课文，同学之间互帮互学；老师对学生进行个别指导，纠正学生的错误读音。学生边听边画出人物，事情发生的时间和地点。5. 教师对本节课的教学活动进行小结，表扬表现好的学生。布置作业板书设计第八课 打电话课文一 打电话1）对话里有几个人？他们是谁？2）阿里木为什么给老师打电话？课后反思第九周 第3课时2016年 月 日课 题第八课 打电话教学内容课文二 请转告老师课 型新授课教学目标知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地读课文并掌握课文的重要内容。2、提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。情感态度与价值观：通过学生本课时的内容使学生体会到分享的快乐与幸福,同时给学生从小就养成好的学习习惯的教育。重 点能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。难 点提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。教学手段教材, 班班通，自制课件教学方法引导法，启动法，范读法，讲解法等。学习方法合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流等。教学过程一、导入新课：老师用提问的方式把学生导入新课。师：同学们，你们是几年级几班的学生？ 你们发烧过吗？生： （学生说说自己的想法）二、学习课文1、老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。2、要求按正常语速读，要发音清楚。课文二 请转告老师我叫阿丽娅，是