一年级数学上册《10的加减法》学案分析

1 / 7 一年级数学上册 10 的加减法学案分析 莲 山课件 m 一年级数学上册 10的加减法学案分析 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元加和减（一）中第 55页的例题和 “ 试一试 ” ，第 55 56页的 “ 想想做做 ” 等习题。 教材分析 本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了 10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习 10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习 20以内进位加和退位减 的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。 10 的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的 4 道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。 “ 试一试 ” 让学生通过操作抛花片，根据 10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索 10 的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。2 / 7 “ 想想做做 ” 中安排了 “ 对口令 ” 、 “ 小兔出题 ” 、 “ 开放题 ” 等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。 本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会 10 的加减法。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。 教学目标 1通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。 2正确计算 10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 3逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教学流程 一、 创设情境，激发兴趣。 师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入 “ 世界杯 ” 决赛圈。（生鼓掌祝贺。）今天，我们也来进行一场有趣的数学 “ 足球 ” 赛，比一比哪组 “ 进球 ” 数最多。 【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。】 二、复习铺垫。 3 / 7 1各小组长组织本组同学同时进行 “10 的组成 ” 的接力赛。 2师：（）小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第 1“ 球 ” 。 三、自主探究。 1通过 “ 看看想想 ” ，探讨 10的加减法中一组算式的计算方法。 师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边 3 个小朋友和右边 7 个小朋友；可以分成穿黄衣服的 6 个小朋友和穿蓝衣服的 4 个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的 ） 师生交流：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？（生： 6 4 10 6 4 6=10 4） 师：你们想自己算出得数吗？请把课 本翻到第 48 页，试着填一填。（生尝试做，师巡视。） 师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。（生可能会有以下回答：（ 1）从图上数一数，共有 10 个小朋友，所以 6 4 10；（ 2）因为 10可以分成 6 和 4，所以 6 4=10；（ 3）因为 6 4 10，所以 4 6 也就等于 10。（ 4）因为 6 4 10，所以 10 6 4；（ 5）因为 10 6 4，所以 104 / 7 4=6 ） 师：小朋友的办法真多！可以利用 10 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的 10 的加减法的 3 组题。 10 的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书： 10 的加减法） 【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又 “ 爆 ” 出一些精彩的思考方法，可谓收放自如。】 2通过 “ 玩玩想想 ” ，探索 10的加减法全部算式的计算方法。 （ 1）独立操作，写算式。 教师让学生抛 10 个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。 （ 2）学习小组交流算式、算法。 （ 3）全班交流，展示成果。 教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到 10 的加减法的全部算式。 教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有 10 的加减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一5 / 7 个最佳学习 “ 球 ” 。 （ 4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。 【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探索的 “ 做数学 ” 活动中获得成功的喜悦。】 四、轻松一刻（课间操） 。 师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演 “ 凑十歌 ” 。随着优美的音乐，师生共同表演 “ 凑十歌 ” ：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 【 “ 轻松一刻 ” 的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心。】 五、巩固深化，拓展思维。 1 10加几。哪两张卡片上的数相加等于 10？ （ 1）师生同做。 例如：师出 “8” ，生出 “2” ，接着师说 “8 2=10” ，生说 “2 8 10” 。 （ 2）同桌互做。 2 10减几。 师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子6 / 7 手中的 10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。 3看谁说得多。 = = 【 “ 对口令 ” 、 “ 白兔出题考学生 ” 以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。】 六、全课小结，提高认识。（略） 七、作业。 1第 56页第 3 题。 2学有余力的学生做提高题。 电脑出示图： 一座小木屋前有 2 个男孩， 1 个女孩。问：如果一共有 10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？ 课后总结 本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点： 1注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。 2体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢